中日兩國有著相近的文化傳統(tǒng)和教育制度，也同樣重視考試和評價。近年來隨著課程改革的不斷深入，國內更是將教育評價推向了亟待改革的關鍵階段。《學習評價的挑戰(zhàn)：表現性評價在學校中的應用》的作者都是日本教育界的領軍人物，對日本的教育改革與教育評價政策有著重要的影響。全書分三個部分，著眼點各不相同——第一個部分從宏觀角度出發(fā)，結合政策方針的轉換與表現性評價理論相關的歷史背景、社會現狀及教育內涵作出犀利、精道、深入的解說；第二個部分則從如何在大規(guī)模學力調查中有效應用表現性評價的角度出發(fā)，著重介紹了教育者研究開發(fā)書面測試形式的表現性評價及其任務題的流程、方法和意義，并結合學生的實例和統(tǒng)計結果從量性分析的角度作出了及其獨到的解說；第三個部分重在充分發(fā)揮學校和教師主體性的同時，有效地展開對“逆向設計”論中的表現性任務開發(fā)的實踐性驗證，不僅細致入微地描述了教師在開發(fā)表現性任務時的心得和體會，還通過社會科單元和課堂表現性任務的開發(fā)和實施，展現了社會科這門學科所包含的深刻意義及學生通過執(zhí)行表現性任務所獲得的成長內涵?！秾W習評價的挑戰(zhàn)：表現性評價在學校中的應用》既可以為教育學者提供課例研究的素材，又可以成為一線教師創(chuàng)新課堂教學的實踐指南，更是了解日本如何在學校中考慮歷史、經濟及環(huán)境問題的一面明鏡。《學習評價的挑戰(zhàn)：表現性評價在學校中的應用》區(qū)別于其他教育評價類著作的最大特色——既包含了深刻的理念和社會性，又具有很強的參考性、實用性和借鑒性。
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