高中英語優(yōu)秀論文集（下）

教師主導、學生主體的教學雙贏模式——淺析如何利用重大版教材進行高三英語語法教學
重大版教材分析
重大版高中英語課標教材使用體會
如何提高農(nóng)村中學高三英語學困生的成績研究
重慶高考英語寫作思路的教學策略探究
新課標下統(tǒng)一課外練筆在英語寫作能力培養(yǎng)過程中的應用
基于新課程的高中英語詞匯有效教學策略的反思——以重大版高中英語課程標準實驗教科書為例
英語學習成功者與不成功者在策略上的差異
在高中英語教學中如何真正讓學生“動”起來——培養(yǎng)學生的自主學習能力
新課程背景下英語教學疑問設置妙用
精心巧設導入語，叩開英語學習新大門
利用教材閱讀促進寫作
淺談如何運用重大版高中英語新教材調(diào)動學生學習的積極性并發(fā)揮學生的主體作用
學生從“不說”到“想說”
新課標下的英語寫作教學
如何創(chuàng)建高中英語高效課堂
重慶大學版高中英語教材詞匯教學之淺見
淺談重大版英語教材的使用心得
論高中英語詞匯教學策略——基于重大版高中英語教材的論述
新課標下普通高中英語寫作教學心得
淺談重大版高中英語教材之詞匯教學
合理利用 用心挖掘 為培養(yǎng)學生終身學習能力奠基——淺談使用重大版高中英語教材的點滴體會
淺談情感教育在中學英語教學中的作用
淺談在新課改背景下結(jié)合重大版教材對教法與學法的研究——以If I were a Boy Again為例
重大版高中英語教材的分析
淺談重大版高中英語教材之單詞學習
淺談情感教育在高中英語教學中的作用
怎樣培養(yǎng)英語學習興趣
從英語新高考看語言文化背景教學
淺談重慶大學版高中英語詞匯教學之四法
新課程背景下對動態(tài)生成教學的探究
新課改背景下的高中英語教學的誤區(qū)及改進策略
初級英語寫作指導三法
任務型教學在重大版高中英語教材中的應用
新課程改革背景下高中英語教材使用心得——以重慶大學版英語教材為例