對(duì)外漢語(yǔ)初任教師實(shí)踐能力發(fā)展影響因素研究

　　對(duì)外漢語(yǔ)教師研究也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的重要門(mén)類之一。隨著漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作逐漸深入，針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師所進(jìn)行的研究已成為對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科研究熱點(diǎn)之一。但以往的研究多著重于探討對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，對(duì)于如何培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師的能力、其受到哪些因素影響和制約等問(wèn)題論述較少。本書(shū)將對(duì)外漢語(yǔ)初任教師實(shí)踐能力發(fā)展的影響因素進(jìn)行研究。通過(guò)深入的訪談和調(diào)查，對(duì)影響對(duì)外漢語(yǔ)初任教師實(shí)踐能力發(fā)展的各種內(nèi)外因素進(jìn)行了深入、細(xì)致的考察和研究。在綜合梳理相關(guān)理論和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出從內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)角度來(lái)分別考察對(duì)外漢語(yǔ)初任教師影響因素的研究思路。為此，本研究分別選擇了發(fā)展需求、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)、外語(yǔ)使用觀念和關(guān)鍵事件作為研究的切入點(diǎn)，深入分析了各種因素對(duì)于初任教師實(shí)踐能力的影響過(guò)程和特點(diǎn)，尤其探討了跨文化的教學(xué)環(huán)境對(duì)于教師實(shí)踐能力發(fā)展的影響作用。

　　劉弘，華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院講師，博士。1996年華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)系本科畢業(yè)后留校從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作。曾先后在上海紐約大學(xué)和美國(guó)國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)（CIEE）任教。2004年于華東師范大學(xué)中文系獲得漢語(yǔ)言文字學(xué)碩士，2014年于華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院獲得語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位。有《國(guó)際漢語(yǔ)教師入職必修十課》、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》、《當(dāng)代中國(guó)概況》《Chinese Mandarin Phrasebook》《新HSK CLINIC 5級(jí) 模擬試題》等多部著作和教材。在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言教學(xué)與研究》等期刊發(fā)表論文30余篇。