綜合篇
給學生更寬廣的教育/楊士軍 003
實施有效作業(yè) 踐行“綠色指標”/楊士軍 姜乃振 007
胸懷天下 勇于擔當 踐行社會主義核心價值觀/瞿麗紅 014
依托百年復旦資源推進學生德育工作的實踐研究/朱啟洪 019
從通識教育到“漫游星空”課程/姜刀振 方永勝 035
基于學校發(fā)展的青年教師培養(yǎng)/李鴻娟 037
改進閱讀方式全面評價素養(yǎng)/楊 潔 044
創(chuàng)新教育路上的同行人/楊士軍 050
數學與科學創(chuàng)新素養(yǎng)課程群建設初探奚高峰 /韓云松 057
德育篇
責任教育 教師義不容辭的責任/顧 敏 063
磨礪個性 崇德崇美/張雋 070
從教師批評思考家校合作/艾欣 075
激活每個孩子的生命/錢永菊 079
弘揚中華傳統(tǒng)美德之“孝” /施偉妍 084
眾人拾柴火焰高/王 華 088
打造班級的“中堅”團隊/艾 欣 098
好學生是夸出來的/謝燕慧 103
從“顯性管理”到“潛移默化”/ 楊 潔 111
淺談起始年級的班級制度管理/艾 欣 114
人文關懷 綠色德育 構建和諧/張 雋 117
責任 以真誠和細致喚醒/陳志堅 123
關注學生心理狀態(tài) 緩解學習壓力/蔡英潔 126
綠色指標引領和諧師生關系/馬玉華 129
堅持的花/張海燕 132
“學習障礙生”的個案研究/黃麗婷 136
特別的愛給特別的你們/范明月 141
主題教育 有效德育/顧 敏 145
從班干部的一次述職說起/馬玉華 151
善于發(fā)現 重建信心/倪湘益 154
動之以情 曉之以理 導之以行/王 華 157
“最后一名”也值得歡呼/楊 潔 169
午飯不再“爬” /張海燕 174
教學篇
從《外婆的手紋》談詩性文本的理性思考/陸宏亮 183
賞流行音樂歌詞之文學意趣/張 雋 188
淺談初中語文作業(yè)設計的實踐與思考/楊 潔 195
淺析創(chuàng)建以學習為中心的課堂的方法和價值/黃麗婷 199
夯實基礎 聚焦能力/蔡劍金 205
八年級(下)《第二十二章 四邊形》教材分析/蔡英潔 210
探究性學習在我校英語教學中的應用/曹 彥 220
論體驗學習理念與初中英語寫作/倪湘益 229
英語學科中開展小課題探究活動的實踐與探索/王 華 237
中外課堂教學課例比較/周 昕 252
初中化學興趣教學的實踐探索/黃 靜 257
初中化學教學提高課堂提問有效性的研究/朱超宇 265
淺析初中思想品德探究性作業(yè)設計/陸鵬娟 272
在初中地理教學中“短探究作業(yè)”設計初探/樂 敏 279
關于地理學科網絡教研活動模式的一些疑問與設想/張心圣 286
課外活動校本課程化 提升學生藝術活動品質/謝燕慧 293
讓我們一起開始數字閱讀吧/方永勝 301
初中“三一課堂”設計構想/楊 潔 306
2014 預備下《馬來的雨》語文作業(yè)設計/范明月 312
為什么大多數學生沒有“借1”?/ 蔡劍金 317
“10 分鐘練習”增強運算能力 提高計算準確率/張海燕 320
簽名集結號/陸鵬娟 322
一個“特殊”學生的蛻變/廖玉平 327
以茶為媒 品味源遠流長的中華茶文化/俞敏君 331
后 記/楊士軍
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