打造中職卓越班級(jí)的41個(gè)策略

前言：牽一只蝸牛去散步

第一章 成長(zhǎng)為卓越中職班主任的13個(gè)策略
引子：合理情緒——卓越中職班主任應(yīng)有的心態(tài)
策略1：尊重和包容——無(wú)條件地接納學(xué)生
策略2：循循善誘——有效傳遞正能量
策略3：善解人意——避免好心辦壞事
策略4：善于傾聽——抓住引導(dǎo)的契機(jī)
策略5：知識(shí)淵博——敢于在課堂上跨學(xué)科教書
策略6：事事關(guān)心——真正為學(xué)生解惑
策略7：以柔克剛——轉(zhuǎn)敗為勝的法寶
策略8：保持童心——減少師生“代溝”
策略9：巧用模仿——陪學(xué)生做一只“蘑菇”
策略10：師生飛鴻——讓良言不再苦口
策略11：傳遞真誠(chéng)——一味隱忍并非美德
策略12：既要多情、浪漫，又要淡定、從容
策略13：成長(zhǎng)根基——知止而后有定

第二章　培養(yǎng)卓越班干部的4個(gè)策略
引子：人人都是班干部——培養(yǎng)卓越班干部的理念
策略14：視其所以——班主任指定班干部
策略15：民主選舉，班主任適當(dāng)點(diǎn)撥、拉票
策略16：班長(zhǎng)輪換——人人都是班干部
策略17：尊重和信任——莫把班干部當(dāng)“眼線”

第三章　建設(shè)卓越班級(jí)文化的7個(gè)策略
引子：我們的教室，我們的家——打造卓越班級(jí)文化的理念
策略18：讓教室的墻壁能“說(shuō)話”且會(huì)“對(duì)話”
策略19：讓學(xué)生在付出中愛自己的班級(jí)
策略20：讓“給予”成為創(chuàng)造而不是犧牲
策略21：讓我們擁有一種共同的語(yǔ)碼
策略22：讓班級(jí)性格與眾不同
策略23：讓綽號(hào)成為積極向上的班級(jí)文化
策略24：讓師生的生活充滿情趣

第四章　組織班級(jí)活動(dòng)的5個(gè)策略
引子：知行統(tǒng)一，格物致知——班級(jí)活動(dòng)的意義
策略25：以面帶點(diǎn)——班風(fēng)建設(shè)中的“大”和“小”
策略26：自主教育——班級(jí)活動(dòng)的最佳方式
策略27：巧妙詢問——給學(xué)生辯論的平臺(tái)和機(jī)會(huì)
策略28：中庸之道——衍生班會(huì)的實(shí)效
策略29：教育契機(jī)，俯拾即是——體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的無(wú)痕教育

第五章　班級(jí)日常管理的12個(gè)策略
引子：班級(jí)管理中的教育性和反教育性
策略30：拒絕暗箱——向民主教育更深處漫溯
策略31：高于教材——為枯燥的課堂增添魅力
策略32：水來(lái)土掩——育人中的“無(wú)為而無(wú)不為”
策略33：迂回曲折——走“弓背”不走“弓弦”
策略34：善意引導(dǎo)——治班級(jí)如烹小鮮
策略35：巧言諷諫——小故事蘊(yùn)含大智慧
策略36：善思善感——多情最是佛心
策略37：換位思考——陪學(xué)生思索愛情
策略38：積極關(guān)注——讓手機(jī)鈴聲在課堂上不再響起
策略39：審時(shí)度勢(shì)——區(qū)別對(duì)待班級(jí)“小團(tuán)伙”
策略40：中途接班——因勢(shì)利導(dǎo)做“后娘”
策略41：未雨綢繆——與學(xué)生一起規(guī)劃職業(yè)生涯