初中物理高端備課

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	邢紅軍
出版社：	中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787504667038	出版時(shí)間：	2014-09-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　物理高端備課是指以物理課程與教學(xué)理論為指導(dǎo)，采用“備課”的形式，結(jié)合初中物理教學(xué)中20個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例，研究既符合物理學(xué)內(nèi)在邏輯，又符合物理教學(xué)規(guī)律，同時(shí)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律并接受課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“從物理知識(shí)傳授到物理方法教育，再到物理思想形成”的核心理念。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)筑一線物理教師參與的教學(xué)研究交流平臺(tái)，從而達(dá)到物理教育理論與實(shí)踐真正結(jié)合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展向高水平跨越的物理教育研究活動(dòng)。物理高端備課則要求備課者超越傳統(tǒng)的教材分析、教案撰寫(xiě)以及教學(xué)設(shè)計(jì)的局限，不僅要明確“做什么”、“如何做”，還要基于深度的理論思考，在教學(xué)中論證“為什么要這樣做”，并在高端備課的過(guò)程中呈現(xiàn)這些思考。這種工作構(gòu)筑了專(zhuān)業(yè)溝通與學(xué)術(shù)批判的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及我國(guó)學(xué)科教育研究水平的躍升可以發(fā)揮“蝴蝶效應(yīng)”的功效。

作者簡(jiǎn)介

　　邢紅軍，首都師范大學(xué)物理系教授，博士，物理教學(xué)論博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，教育部“國(guó)培計(jì)劃”高中物理首批專(zhuān)家?guī)烊脒x專(zhuān)家。1986 年以來(lái)，先后在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物上發(fā)表論文 200 余篇，出版著作 5 部。目前承擔(dān)課題為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：運(yùn)用原始問(wèn)題促進(jìn)中學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展研究。1996 年被河南省教育委員會(huì)授予“河南省優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”，1997 年被河南省社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)、河南省經(jīng)貿(mào)廳、河南省總工會(huì)、河南省勞動(dòng)廳聯(lián)合授予“河南省教學(xué)標(biāo)兵”，1997 年獲河南省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)特等獎(jiǎng)。2013 年獲北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

序
第一章力學(xué)1
第一節(jié)密度1
第二節(jié)摩擦力6
第三節(jié)壓強(qiáng)10
第四節(jié)液體壓強(qiáng)14
第五節(jié)大氣壓強(qiáng)18
第六節(jié)阿基米德原理21
第七節(jié)功的原理25
第八節(jié)杠桿28
第九節(jié)滑輪31
第二章電學(xué)36
第一節(jié)電壓36
第二節(jié)變阻器40
第三節(jié)歐姆定律44
第四節(jié)電功—焦耳定律48
第三章熱學(xué)·光學(xué)·聲學(xué)53
第一節(jié)熔化和凝固53
第二節(jié)內(nèi)能57
第三節(jié)比熱容 61
第四節(jié)平面鏡成像64
第五節(jié)光的折射69
第六節(jié)眼睛與眼鏡72
第七節(jié)聲音的特性77
第四章物理教學(xué)過(guò)程研究82
第一節(jié)論教學(xué)過(guò)程的自組織轉(zhuǎn)變理論82
第二節(jié)論教學(xué)主客體關(guān)系90
第三節(jié)從概念轉(zhuǎn)變到狀態(tài)轉(zhuǎn)變：物理教育理論的新探索98
第五章物理科學(xué)方法教育106
第一節(jié)科學(xué)方法中心論106
第二節(jié)從隱性到顯性：物理科學(xué)方法教育方式的重要變革116
第三節(jié)物理課程改革背景下的科學(xué)方法教育 121
第六章能力培養(yǎng)研究128
第一節(jié)“智力—技能—認(rèn)知結(jié)構(gòu)”能力理論128
第二節(jié)物理能力的基本理論研究137
第三節(jié)高考物理能力理論與命題導(dǎo)向 147
第七章物理問(wèn)題教學(xué)研究156
第一節(jié)原始物理問(wèn)題的教育價(jià)值及其對(duì)物理教育的啟示156
第二節(jié)原始物理問(wèn)題的教育價(jià)值從習(xí)題到原始問(wèn)題：科學(xué)教育方式的
重要變革165
第三節(jié)原始問(wèn)題教學(xué)：物理教育改革的新視域171