快樂動手做

　　科技教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。目前，學(xué)校雖然為青少年開展豐富多彩的科技教育活動提供了平臺和保障，但是從動手動腦學(xué)科學(xué)的角度來說，并沒有讓更多青少年“動起來”。其影響因素是多方面的，主要表現(xiàn)在：學(xué)校教師專注于國家課程的實(shí)施，缺少專職科技教師隊(duì)伍及投入設(shè)計(jì)開發(fā)的能力，由此導(dǎo)致適合整班青少年開展相關(guān)科技動手做的活動內(nèi)容十分匱乏。北京市東高地青少年科技館的科技教師具有不同科技類教育的專業(yè)背景，平時接觸的內(nèi)容和所接受的培訓(xùn)都屬于科技教育領(lǐng)域，從事科技教學(xué)具有先天優(yōu)勢?？萍拣^對推進(jìn)中小學(xué)科技教育，營造崇尚科學(xué)、鼓勵創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科技氛圍，促進(jìn)青少年科技意識和科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高，有義不容辭的責(zé)任。為此，科技館領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，科技教師集思廣益、潛心研究，編寫出這本以“知識性、實(shí)踐性、趣味性”為特色的快樂動手做圖書。張?jiān)埔?、毛峰主編的《快樂動手做——科技小制作（彩色珍藏版）》?nèi)容涉及力學(xué)、光學(xué)、空氣動力學(xué)、模型、電子、生物等學(xué)科知識，意在促進(jìn)青少年對科學(xué)知識的感知與理解；在“做中學(xué)”，能激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，鍛煉動手操作能力和實(shí)踐能力；動手動腦，啟發(fā)青少年創(chuàng)造性思維，提高青少年的創(chuàng)新意識，滲透德育教育，陶冶青少年的情操。我們希望能為青少年提供一份豐富多彩的“動手快餐”。

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