兒童支點教育要義

緒論
一、人生所向
二、教師所為
第一章  兒童發(fā)展支點概述
第1節(jié)  人發(fā)展之原點
一、人的本質屬性
二、自我、原我與非我
三、人的發(fā)展
四、人發(fā)展之原點
第2節(jié)  兒童發(fā)展之支點
一、人發(fā)展的結構
二、影響人發(fā)展的因素
三、兒童發(fā)展的特殊性
四、兒童發(fā)展的支點
第3節(jié)  支點發(fā)展之條件
一、先天遺傳因素是兒童發(fā)展支點發(fā)展的先決條件
二、后天生存環(huán)境對兒童支點發(fā)展產生間接影響
三、體質與知質發(fā)展是實現(xiàn)兒童支點發(fā)展的主要途徑
四、兒童支點發(fā)展及其發(fā)生作用的條件假設
第二章  支點教育理論基礎
第4節(jié)  兒童發(fā)展支點與兒童教育活動
一、教育與社會發(fā)展
二、教育與兒童發(fā)展
三、教育與兒童支點發(fā)展
第5節(jié)  兒童二維發(fā)展與二重教育目標
一、基于人終生發(fā)展的兒童二維發(fā)展，
二、源于二維發(fā)展的兒童教育二重目標
三、兒童支點發(fā)展目標的重要作用與意義
第6節(jié)  兒童支點發(fā)展與教育實施過程
一、指向兒童支點發(fā)展的教育活動建構
二、教育活動過程中兒童支點的發(fā)展及其交互作用
三、制約兒童支點發(fā)展的教育活動的關鍵問題
第7節(jié)  兒童支點教育與支點發(fā)展評價
一、兒童發(fā)展評價概略
二、兒童支點發(fā)展評價體系構成
三、兒童支點發(fā)展評價關鍵環(huán)節(jié)
四、兒童支點發(fā)展評價的價值與作用
第三章  支點教育核心要素
第8節(jié)  教育理念與校園文化
一、辦學理念與校園文化是辦學之魂
二、鑄造辦學之魂才能奠立學校發(fā)展的根基
三、支點幼兒園辦園理念與園所文化建構輪廓
第9節(jié)  培養(yǎng)目標與教育載體
一、培養(yǎng)目標與教育載體是開展教育活動的前提條件
二、培養(yǎng)目標與教育載體難以克服的“控制”的缺陷
三、支點幼兒園培養(yǎng)目標與教育載體初步構想
第10節(jié)  兒童地位與教師角色
一、兒童地位與教師角．色是稱量教育功能的天平
二、在教育過程中把握兒童地位與教師角色
三、支點幼兒園教師團隊建設初步構想
第四章  支點教育資源保障
第11節(jié)  物質教育資源
一、兒童教育機構物質教育資源構成與作用
二、兒童教育機構物質教育資源的開發(fā)與利用
三、支點幼兒園物質教育資源建構設想
第12節(jié)  家長教育資源
一、兒童教育機構家長教育資源的內容與價值
二、兒童教育機構家長教育資源的開發(fā)與利用
三、支點幼兒園家長教育資源體系建構設想
第13節(jié)  社會教育資源
一、兒童教育機構社會教育資源體系構成
二、兒童教育機構社會教育資源的開發(fā)與利用
三、支點幼兒園社會教育資源體系構建設想
結束語
參考文獻
后記