問題引探教學(xué)：模式與實(shí)踐

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	劉金虎何永剛
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787308133050	出版時(shí)間：	2014-07-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　劉金虎、何永剛編著的這本《問題引探教學(xué)：模式與實(shí)踐》借鑒了國內(nèi)外問題教學(xué)研究成果，結(jié)合中職教學(xué)實(shí)際，開展“問題引探”教學(xué)的嬗變與探索，闡釋“問題引探”教學(xué)基本原理，構(gòu)建“問題引探”教學(xué)基本范式，形成對應(yīng)的操作策略，并在職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課開展實(shí)踐。該書對提升辦學(xué)水平，樹立“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研強(qiáng)師”的風(fēng)氣，起到不可替代的作業(yè)

作者簡介

　　劉金虎（1962- ），浙江省富陽市教育局教研室副主任、富陽市教育科學(xué)研究室副主任，中學(xué)高級教師。執(zhí)筆和參與完成的《縣（市）職業(yè)高中體育社會(huì)化課程設(shè)置的實(shí)踐研究》和《中職英語“SHOW&SAY”教學(xué)法的十年探索》獲浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；主持的《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施》、《問題引探教學(xué)：中職學(xué)校專業(yè)理論課學(xué)與教方式變革的研究》和參與完成的《新課改背景下高中作業(yè)改革的實(shí)踐研究》獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；其他廳（局）級獲獎(jiǎng)成果和論文20余項(xiàng)（篇）。作為課題組核心成員，參與完成教育部規(guī)劃課題3項(xiàng)，主持完成省級課題多項(xiàng)。著有《職業(yè)·就業(yè)·創(chuàng)業(yè)》（主編），《教與學(xué)的嬗變》（合著），參與編著5部。在《教育與職業(yè)》、《全球教育展望》等期刊發(fā)表文章40余篇。曾獲“浙江省教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“杭州市先進(jìn)科技工作者”等榮譽(yù)稱號。何永剛（1962- ），浙江省富陽市城鎮(zhèn)職業(yè)高級中學(xué)校長，中學(xué)高級老師。從事職業(yè)教育十五年，主持《問題引導(dǎo)與合作探究——中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式的變革》獲浙江省職成教優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)；《中職學(xué)?！跋Ｍ逃陛d體創(chuàng)新與操作實(shí)施》分獲浙江省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)、杭州市第四屆職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《創(chuàng)建“人文關(guān)懷”視野下中職學(xué)校積極課堂環(huán)境的研究》獲杭州市中等職業(yè)教育教學(xué)科研成果評審一等獎(jiǎng)。在《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《全球教育展望》等全國中文核心期刊發(fā)表文章多篇。曾獲“浙江省春蠶獎(jiǎng)”、“杭州市教壇新秀”、“杭州市黃炎培杰出校長獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號。

圖書目錄

第一章緒論第一節(jié) “問題引探”教學(xué)探源第二節(jié) “問題引探”教學(xué)的傳承第二章 “問題引探”教學(xué)的理論闡釋第一節(jié) “問題引探”教學(xué)的基本理念第二節(jié) “問題引探”教學(xué)的理論基礎(chǔ) 第三節(jié) “問題引探”教學(xué)的基本構(gòu)想第四節(jié) “問題引探”教學(xué)的基本特征第三章 “問題引探”教學(xué)的模式建構(gòu) 第一節(jié) “問題引探”教學(xué)的教學(xué)目標(biāo) 第二節(jié) “問題引探”教學(xué)的問題設(shè)計(jì) 第三節(jié) “問題引探”教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè) 第四節(jié) “問題引探”教學(xué)中的問題處理第五節(jié) “問題引探”教學(xué)的教學(xué)評價(jià) 第四章 “問題引探”教學(xué)的實(shí)施策略第一節(jié) 優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)問題意識第二節(jié) 梯度設(shè)計(jì)問題，深化探究過程第三節(jié) 師生合作互動(dòng)，促進(jìn)問題解決第四節(jié) 尊重個(gè)性思維，提升質(zhì)疑能力第五節(jié) “問題引探”教學(xué)對教師的要求第五章 “問題引探”教學(xué)的公共基礎(chǔ)課實(shí)踐第一節(jié) 中職語文“問題引探”教學(xué)的實(shí)踐第二節(jié) 中職數(shù)學(xué)“問題引探”教學(xué)的實(shí)踐第三節(jié) 中職英語“問題引探”教學(xué)的實(shí)踐第六章 “問題引探”教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)踐第一節(jié) 醫(yī)化專業(yè)課“問題引探”教學(xué)的實(shí)踐第二節(jié) 會(huì)計(jì)專業(yè)課“問題引探”教學(xué)的實(shí)踐第三節(jié) 計(jì)算機(jī)專業(yè)課“問題引探”教學(xué)的實(shí)踐第七章 “問題引探”教學(xué)的成效與展望第一節(jié) “問題引探”教學(xué)操作范式的初步形成第二節(jié) 問題意識和學(xué)與教能力的增強(qiáng) 第三節(jié) “問題引探”教學(xué)思想的初步形成第四節(jié) “問題引探”教學(xué)的后續(xù)展望參考文獻(xiàn) 主題索引人名索引圖表索引后記