中小學(xué)心理教師的10項(xiàng)修煉：校園心理工作最實(shí)用工作指南

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	（美）麗貝卡布蘭施泰特著
出版社：	中國(guó)青年出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787515309347	出版時(shí)間：	2014-04-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　基于資深心理教師麗貝卡布蘭施泰特博士的博客，《中小學(xué)心理教師的10項(xiàng)修煉》旨在幫助心理教師彌合理想與現(xiàn)實(shí)的差距，根據(jù)手中有限的資源應(yīng)對(duì)多變的狀況。各個(gè)章節(jié)給學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)師提供了細(xì)致精準(zhǔn)的幫助，包括心理輔導(dǎo)注意事項(xiàng)、危機(jī)事件的心理工作開(kāi)展、同學(xué)科教師的交流、校園人際關(guān)系處理等。具體包括：建立心理工作室準(zhǔn)備個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)有效同家長(zhǎng)和教師溝通學(xué)生的敏感信息通過(guò)早期預(yù)防避免心理問(wèn)題的出現(xiàn)出現(xiàn)全校性危機(jī)事件如何開(kāi)展心理工作管理工作量與合理安排工作時(shí)間保持良好的工作狀態(tài)《中小學(xué)心理教師10項(xiàng)修煉》并非論述心理教師職業(yè)及其職責(zé)的教科書(shū)式，而是搭建起一座橋梁，連接基于科學(xué)研究而得到的最佳解決方法和在學(xué)校內(nèi)工作、通常手頭資源極其有限的現(xiàn)實(shí)。本書(shū)寫作目的是為心理教師家提供日常工作中隨時(shí)可查的策略，以及提供即使可用的材料資源。總之，《中小學(xué)心理教師10項(xiàng)修煉》能夠幫助新入職的和經(jīng)驗(yàn)豐富的心理教師提高工作效率，提供更加高效的服務(wù)，圓滿詮釋自身在學(xué)校中的多重角色，并最終提升工作幸福感。

作者簡(jiǎn)介

　　麗貝卡布蘭施泰特博士，畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校，2004年獲得心理學(xué)博士學(xué)位，目前是舊金山灣區(qū)的臨床心理學(xué)家和心理教師。過(guò)去十年工作足跡遍布舊金山與奧克蘭學(xué)區(qū)，為兒童和青少年提供心理服務(wù)。布蘭施泰特博士同時(shí)也是私人組織“成長(zhǎng)測(cè)量與輔導(dǎo)服務(wù)中心”的創(chuàng)建者，該機(jī)構(gòu)致力于舊金山灣區(qū)兒童與家庭的心理服務(wù)工作。

圖書(shū)目錄

序言
內(nèi)容簡(jiǎn)介
第一章我的多重身份——心理教師的基本職責(zé)
我是心理輔導(dǎo)員
我是預(yù)防和干預(yù)專家
我是咨詢顧問(wèn)
第二章安營(yíng)扎寨——在學(xué)校中組織工作并建立良好關(guān)系
監(jiān)理辦公地點(diǎn)
解釋領(lǐng)導(dǎo)和同事
開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備
讓大家認(rèn)識(shí)我
第三章各個(gè)擊破——個(gè)體心理輔導(dǎo)
心理輔導(dǎo)員做什么
四種個(gè)體輔導(dǎo)理論
輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備序言內(nèi)容簡(jiǎn)介第一章我的多重身份——心理教師的基本職責(zé) 我是心理輔導(dǎo)員我是預(yù)防和干預(yù)專家我是咨詢顧問(wèn) 第二章安營(yíng)扎寨——在學(xué)校中組織工作并建立良好關(guān)系監(jiān)理辦公地點(diǎn) 解釋領(lǐng)導(dǎo)和同事開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備讓大家認(rèn)識(shí)我第三章各個(gè)擊破——個(gè)體心理輔導(dǎo) 心理輔導(dǎo)員做什么四種個(gè)體輔導(dǎo)理論輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備常見(jiàn)問(wèn)題與解決方案輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)間第四章合縱連橫——團(tuán)體心理輔導(dǎo) 組建團(tuán)體應(yīng)注意什么場(chǎng)面混亂怎么辦第五章未雨綢繆——干預(yù)和預(yù)防工作時(shí)間緊任務(wù)重怎么辦開(kāi)展并支持學(xué)業(yè)干預(yù) 社交——情感——行為干預(yù) 開(kāi)發(fā)自己的干預(yù)模式常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法第六章你有空嗎——如何成為一名高校的心理顧問(wèn) 處理行為咨詢要求處理社交——情感及危機(jī)咨詢處理學(xué)業(yè)問(wèn)題咨詢教師不配合怎么辦尷尬的教師休息室咨詢第七章午夜兇鈴——如何處理學(xué)校的危機(jī)事件熟悉應(yīng)急計(jì)劃危機(jī)事件的種類學(xué)生個(gè)體危機(jī) 全校范圍的危機(jī) 第八章戴上氧氣罩再救人——如何應(yīng)對(duì)工作帶來(lái)的壓力實(shí)踐自我調(diào)節(jié) 維持健康的工作——生活邊界第九章與獸共舞——測(cè)評(píng)任務(wù)與報(bào)告的時(shí)間管理管理測(cè)評(píng)案例按照時(shí)間軸完成工作時(shí)間管理的技巧任務(wù)壓力山大怎么辦第十章謹(jǐn)慎把關(guān)——特殊教育測(cè)評(píng) 確定時(shí)間表并指揮測(cè)評(píng)所有相關(guān)人員回顧并收集數(shù)據(jù) 宇家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人合作其他層面評(píng)估判斷選擇適合的測(cè)評(píng)系統(tǒng) 選擇測(cè)驗(yàn)工具開(kāi)始測(cè)評(píng) 撰寫報(bào)告其他評(píng)估類型簡(jiǎn)介