30個教書匠幫你做班主任

第一章 班級常規(guī)管理
第一節(jié) 制定規(guī)劃 1
人人有事——讓每個人都承擔班級事務 1
事事有人——多讓小鬼們當家 3
時時有序——安排好每一天 5
第二節(jié) 健全規(guī)章 7
全員參與——請學生支招 7
全體平等——不妨給班主任也立條班規(guī) 10
全面具體——多定些“看得見”的班規(guī) 12
第三節(jié) 形成規(guī)范 14
明確標準——讓班級管理精細起來 14
規(guī)范執(zhí)行——不要讓制度在執(zhí)行中走樣 15
鍛造隊伍——扶上馬、送一程 17
第四節(jié) 遵循規(guī)律 19
首因效應——習慣從“1”開始 20
破窗效應——第一時間解決問題 22
鯰魚效應——一“山”也能容二“虎” 24
／出謀劃策／
班級常規(guī)管理“三寶” 27
第二章 班級文化建設
第一節(jié) 優(yōu)化環(huán)境 39
衛(wèi)生凈化——讓大掃除成為開學第一課 39
布置美化——你們“家”裝修了嗎？ 41
標識亮化——你們有班旗（名）嗎？ 43
第二節(jié) 深化情感 46
真誠為基——不妨給學生講講自己的糗事 46
友愛是核——告訴孩子，我們都是一家人 49
快樂做伴——在愉悅中增進情感 51
第三節(jié) 強化活動 53
堅持自主——相信孩子，一切皆有可能！ 53
努力創(chuàng)新——向孩子招標 56
提升實效——打造班級活動的品牌 59
第四節(jié) 內化精神 62
追求卓越——讓“破紀錄”成為一種動力 62
倡導感恩——讓孩子們理解愛 64
追求永恒——別忘了畢業(yè)教育！ 67
／出謀劃策／
班級文化建設“四訣” 70
第三章 問題學生教育
第一節(jié) 愛心無價 77
愛是幫扶——幫孩子走出沼澤地 77
愛是溫暖——讓陽光灑進孩子的心房 79
愛是保護——要善于保護孩子的自尊 81
第二節(jié) 科學無界 83
心理診療——要了解問題行為背后的真相 84
教育激勵——讓孩子煥發(fā)生命的活力 87
管理技術——從其他領域的成功管理實踐中汲取營養(yǎng) 89
第三節(jié) 智慧無限 92
信任是智——信任是對孩子最大的獎賞 92
寬容乃智——不妨為“犯錯”的孩子找個“借口” 96
刺激亦智——有時，也可以來點“暴風雨” 98
第四節(jié) 時間無敵 101
牽他散步——牽著“蝸?！比ド⒉?102
陪她跨越——陪她跨越那道坎 104
等他閃亮——做學生生命中的貴人 106
／出謀劃策／
問題學生教育“五法” 110
第四章 家校教育聯合
第一節(jié) 表達善意 115
主動聯系——一定要走近孩子的家庭 115
平等交流——不要把家長當“出氣筒” 118
寬容理解——積極對待家長的不同意見 120
第二節(jié) 辦好真事 123
幫助孩子——與家長一起幫助孩子成長 123
指導家長——讓家長也得到成長 125
助力教師——變班主任“個體經營”為家?！凹w聯營” 130
第三節(jié) 增強美感 132
方法多樣——我們的家校交流也可以很“潮” 133
語言藝術——要善于與家長說“話” 135
形式新穎——多些不一樣的家長會 138
／出謀劃策／
形成家校合力“六步” 142
第五章 提高個人修養(yǎng)
第一節(jié) 面容親切 145
少些生硬——孩子可不是“嚇”大的 145
多些笑容——老師的微笑是送給學生最好的禮物 147
第二節(jié) 耳目聰靈 150
少些偏見——謹防“暈輪效應” 150
多些客觀——借我一雙慧眼吧 153
第三節(jié) 雙手靈巧 155
少點高壓——老師不是警察 155
多些疏導——不妨學學“大禹治水” 157
第四節(jié) 口齒清新 160
少點指責——老師，請你嘴下留情 160
多些親近——用語言消除心靈的隔閡 162
第五節(jié) 心胸開闊 164
少些功利——孩子不是我們的工具 165
多些陽光——做陽光型老師 167
／出謀劃策／
提高個人修養(yǎng)“七種武器” 170
第六章 班主任專業(yè)化
第一節(jié) 樂于聽講 177
學習經驗——閱人無數，不如名師指路 177
啟迪成長——三人行，必有我?guī)?180
第二節(jié) 敢于評說 183
分擔困惑——一個困惑，分擔后就變成了半個困惑 184
共生智慧——碰出智慧來 186
第三節(jié) 善于讀書 190
滋養(yǎng)專業(yè)——閱讀，助推專業(yè)成長 190
豐富人生——別忘了人文閱讀 193
第四節(jié) 勤于寫作 195
改進實踐——別停下敲擊鍵盤的手 196
積累幸福——幸福就在筆下 198
第五節(jié) 勇于展示 200
體味破繭——一堂課、一滴水 200
實現價值——展示也是班主任專業(yè)化的使命 204
／出謀劃策／
班主任成長“天龍八部” 208
后記