減負(fù)新攻略

一、新理念 高端訪談 在體制改革中尋求出路 小學(xué)教育要淡化競(jìng)爭(zhēng)減負(fù)提質(zhì) 有效減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)策思路與上海作為 素質(zhì)教育：與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)特色教育理念 ——訪中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張民生 學(xué)術(shù)視點(diǎn) 從社會(huì)學(xué)的視角審視中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 變化中的“作業(yè)”取向 公眾評(píng)論 給孩子減負(fù)家長(zhǎng)要做明白人 “想得美”課程表折射了什么 期待“減負(fù)”走出“囚徒”困境 期末免考折射教育文化蘇醒 減負(fù)啥時(shí)候才能動(dòng)真格？ 釜底抽薪，才能給學(xué)生真正減負(fù) 換個(gè)視角看減負(fù) 灌輸式教學(xué)不改革，“減負(fù)”就是一句空話 二、新政策 教育部：書(shū)法教育進(jìn)課堂 附：教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn) 書(shū)法教育與民族素質(zhì) 書(shū)法教育的實(shí)踐與思考 我的隱憂：“書(shū)法進(jìn)課堂” 文化修復(fù)的艱巨——《我的隱憂：“書(shū)法進(jìn)課堂”》讀后 教育部等：禁止強(qiáng)制學(xué)校及學(xué)生購(gòu)買教輔材料 教育部新聞出版總署國(guó)家發(fā)展改革委國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦關(guān)于加強(qiáng) 中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知 把不合法質(zhì)量差的教輔堵在校門外 ——教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人解讀《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用 管理工作的通知》 上海：上海首建“中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)體系” 附：上海市教育委員會(huì)關(guān)于《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)(試行)》的 實(shí)施意見(jiàn) 中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)項(xiàng)目概覽 建立科學(xué)的中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng) 為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng) ——上海市義務(wù)教育階段綠色指標(biāo)解讀 重慶：重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)十項(xiàng)規(guī)定 重慶市教育委員會(huì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān) 深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定 三、新探索 “減負(fù)”，上海的接力行動(dòng) ——2009—2011年上海區(qū)域素質(zhì)教育推進(jìn)報(bào)告 盡力聚力借力形成合力 ——浙江省建立健全機(jī)制為中小學(xué)生減負(fù) 學(xué)本課堂為輕負(fù)優(yōu)質(zhì)奠基 ——深圳市南山區(qū)沙河小學(xué)推進(jìn)課堂變革紀(jì)實(shí) “享受學(xué)習(xí)，享受童年” ——新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)勇做課改的“先鋒兵” 關(guān)注質(zhì)量形成過(guò)程 ——南通市實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量管理提升策略 積極探索有效的作業(yè)管理 作業(yè)設(shè)計(jì)面面觀 四、新資訊 減負(fù)政策摘要 減負(fù)信息選錄 2011年中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告 中日韓美四國(guó)高中生學(xué)習(xí)意識(shí)與狀況比較研究報(bào)告(節(jié)選) 中小學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的國(guó)際比較 補(bǔ)習(xí)熱全球蔓延挑戰(zhàn)決策者智慧 后記