金工實(shí)訓(xùn)（第2版）

《金工實(shí)訓(xùn)（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》特點(diǎn)：
　　1.采用“項(xiàng)目十任務(wù)”的體系結(jié)構(gòu)
　　此次修訂仍然采用“項(xiàng)目十任務(wù)”的體系結(jié)構(gòu)，但項(xiàng)目?jī)?nèi)容發(fā)生了根本改變，將每個(gè)項(xiàng)目整合為某個(gè)產(chǎn)品的制作，由若干個(gè)任務(wù)來(lái)完成。每一個(gè)任務(wù)通過(guò)“任務(wù)引入”、“任務(wù)分析”、“相關(guān)知識(shí)”、“任務(wù)實(shí)施”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)這一完整的工作過(guò)程，便于“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的展開(kāi)。
　　2.實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品的生產(chǎn)相結(jié)合
　　把金工實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)品的生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，在產(chǎn)品的生產(chǎn)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中生產(chǎn)產(chǎn)品。金工實(shí)訓(xùn)的過(guò)程是金工產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的模擬或再現(xiàn)，學(xué)生就是員工，實(shí)訓(xùn)就是生產(chǎn)，以提高學(xué)生專業(yè)綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。將操作技能的培養(yǎng)和提高融于產(chǎn)品的生產(chǎn)之中，在產(chǎn)品生產(chǎn)的同時(shí)，各工種的實(shí)踐操作技能也得以練習(xí)和提高，可以取得事半功倍、一舉多得的效果。
　　3.對(duì)接教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)能力
　　融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)能力的高效對(duì)接。依托編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中的行業(yè)、企業(yè)專家，增強(qiáng)教材內(nèi)容對(duì)崗位的適應(yīng)性，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教材的各個(gè)部分，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，力求突出職業(yè)性、技能性和應(yīng)用性的職業(yè)特點(diǎn)，確保學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。
　　4.圖文并茂
　　增加工作場(chǎng)景插圖，強(qiáng)化教材的情境化。全書(shū)力求以圖說(shuō)話，以圖來(lái)介紹金工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、設(shè)備用途、操作方法、加工步驟等，使全書(shū)內(nèi)容更加直觀、感性、閱讀省力，增加趣味性，將加工知識(shí)化解在圖片中。

暫缺《金工實(shí)訓(xùn)（第2版）》作者簡(jiǎn)介