數(shù)學(xué)真有趣兒：變形寶寶躲貓貓 [2~5歲]（圖形變化）

　　《變形寶寶躲貓貓》數(shù)學(xué)啟蒙：圖形變化 性格成長(zhǎng)：遵守秩序小女孩娜娜和變形寶寶嘭嘭一起玩躲貓貓。娜娜的辦法有很多，一會(huì)兒換服裝、一會(huì)兒倒立、一會(huì)兒用哈哈鏡……嘭嘭是一個(gè)由兩只會(huì)變形的圈圈組成的變形寶寶，他一會(huì)兒變成字母，一會(huì)兒變成鞋子，一會(huì)兒變成餅干罐子，甚至恐龍。他倆輪流躲貓貓，玩得好開(kāi)心，你也加入一塊兒玩呀！名家導(dǎo)讀：故事通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的游戲，強(qiáng)調(diào)“變化”在數(shù)學(xué)中的重要意義。雖然看起來(lái)不一樣，但是變化后卻是一樣的。這種淺顯易懂的拓?fù)鋵W(xué)觀念，可以看成是在相似性基礎(chǔ)上的進(jìn)一步抽象，培養(yǎng)孩子們的空間思維能力?！追迳?清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授這個(gè)故事經(jīng)由小朋友們之間常玩兒的躲貓貓游戲，浸潤(rùn)式地培養(yǎng)著孩子的秩序感、觀察力、判斷力和邏輯思維能力。建議陪伴孩子讀書(shū)時(shí)，更多地使用：“咱們看看是不是兩個(gè)圈圈組成的呢？”等不確定性的問(wèn)句，讓孩子自己思索，找到答案。多次之后，還可以演變劇情，比如：“如果書(shū)里更多小朋友加入躲貓貓了……” ——海文穎 浩途家庭俱樂(lè)部創(chuàng)始人

　　李素拉，畢業(yè)于著名的韓國(guó)中央大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)為韓國(guó)數(shù)學(xué)文化研究所負(fù)責(zé)人，曾擔(dān)任過(guò)《熊津數(shù)學(xué)童話》的策劃和編寫(xiě)。創(chuàng)作心聲：編寫(xiě)本套數(shù)學(xué)童話的目的，是為了使孩子們從小對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在不知不覺(jué)中掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和用語(yǔ)。　李慧莉，本科及碩士均就讀于韓國(guó)名牌大學(xué)弘益大學(xué)的視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)，該專業(yè)在韓國(guó)乃至亞洲排名第一。所著繪本有《博巴 博巴》 《下雨那天》 《蠟筆王國(guó)三巨人》 《歌謠王國(guó)的咚咚》 《我們身體的孔洞》和《要是有尾巴就好了》等。