略讀有道：小學語文略讀課文教學研究

定　價：￥25.00

作　者：	曹鴻飛著
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787553617862	出版時間：	2014-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	193	字數(shù)：

內容簡介

　　讓學生學會略讀，是教育適應現(xiàn)代社會、適應未來發(fā)展的重要舉措。略讀教學的研究在我國方興未艾。作者曹鴻飛對略讀課文教學從認識到操作作了相當深入的研究，《略讀有道：小學語文略讀課文教學研究》匯聚了他多年的研究心得，對小學中高年級的略讀課文教學具有理論和實踐的指導意義。《略讀有道：小學語文略讀課文教學研究》的出版，定能為我國略讀教學研究的畫卷添上濃墨重彩。

作者簡介

　　曹鴻飛，享受教授級待遇中學高級教師。溫州市教育教學研究院副院長、小學語文教研員，語文教育碩士，浙江省教壇新秀，溫州市名教師，浙江省第五屆小學語文青年教師課堂教學評比一等獎，浙江省小語會青年教師研究中心副主任，溫州市小學語文教育委員會主任，全國人教版新課標小學語文教材實驗優(yōu)秀教研員，教育部“國培計劃”首期“種子教師”培訓對象。在浙江、四川、重慶等地上課30多節(jié)，在《語文教學通訊》《小學語文教學》《中小學教師培訓》《中國教育報》等報刊雜志發(fā)表文章90多篇，著有《語文心路》等，現(xiàn)致力于“1+X，群文閱讀教學、指向“言語發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)”的語用教學研究。

圖書目錄

第一節(jié) 基本概念
第二節(jié) 相關概念的比較
第三節(jié) 文獻研究概述
第二章理解：略讀課文的教學價值
第一節(jié) 應對信息時代對閱讀能力的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 實現(xiàn)《語文課程標準》的精神引領
第三節(jié) 基于教科書的編排任務
第四節(jié) 達成略讀教學的獨當之任
第三章透視：新課改略讀課文教學調查
第一節(jié) 教師略讀課文教學的調查分析
第二節(jié) 學生略讀能力的調查分析
第三節(jié) 略讀課文教學誤區(qū)分析
第四章探索：略讀課文的教學建構
第一節(jié) 目標定位
第二節(jié) 內容選擇
第三節(jié) 基本要求
第四節(jié) 設計指
第五節(jié) 教學范式
第六節(jié) 課堂練習
第七節(jié) 作業(yè)設計
第八節(jié) 教學策略
第九節(jié) 教學評價
第五章實踐：略讀課文教學的課例探索
第一節(jié) 指向文體的略讀教學——三年級下冊《除三害》
第二節(jié) 指向建構的略讀教學——五年級上冊《學會看病》
第三節(jié) 指向讀寫互動的略讀教學——六年級下冊《我最好的老師》
第四節(jié) 指向發(fā)現(xiàn)的略讀教學——五年級上冊《鞋匠的兒子》
第五節(jié) 指向“學的活動”的略讀教學——五年級下冊《刷子李》
第六節(jié) 指向自讀的略讀教學——六年級上冊《蒙娜麗莎之約》
第六章展望：略讀課文教學的后續(xù)研究
第一節(jié) 略讀教學理論的培訓
第二節(jié) 略讀課文教學優(yōu)秀課例的建設
第三節(jié) 略讀課文教學進一步研究的問題
附錄小學略讀課文教學的調查問卷
參考文獻
后記