當(dāng)代農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育體系研究

第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育
一、職業(yè)技術(shù)教育
二、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育體系
一、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育分類
二、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育體系
第三節(jié) 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)村其他教育的關(guān)系
一、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)民（職業(yè)）教育、農(nóng)業(yè)（職業(yè)）教育、農(nóng)村教育的關(guān)系
二、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)村基礎(chǔ)教育、農(nóng)村成人教育的關(guān)系
三、農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與“三教統(tǒng)籌”、“農(nóng)科教結(jié)合”
第二章 農(nóng)村初等職業(yè)技術(shù)教育
第一節(jié) 農(nóng)村正規(guī)的初等職業(yè)技術(shù)教育
一、普通初等職業(yè)學(xué)校教育
二、農(nóng)村成人初等職業(yè)技術(shù)教育
第二節(jié) 非正規(guī)的初等職業(yè)技術(shù)教育
一、農(nóng)業(yè)推廣教育
二、工程培訓(xùn)教育
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工教育
四、學(xué)徒制職業(yè)培訓(xùn)
第三節(jié) 非正式的職業(yè)技術(shù)教育
一、農(nóng)村勞動力流動中的職業(yè)技術(shù)教育
二、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織
三、發(fā)展專業(yè)化生產(chǎn)
第四節(jié) 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)
一、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的迫切性
二、政府應(yīng)成為農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)成本的主要承擔(dān)者
三、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需區(qū)域間合理分工合作
四、勞務(wù)輸入地區(qū)應(yīng)逐漸成為農(nóng)民工培訓(xùn)的主體
五、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)具有長期性和艱巨性
六、農(nóng)民工培訓(xùn)需要建立長效機制
第三章 農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育
第一節(jié) 普通中等職業(yè)技術(shù)教育
一、職業(yè)（農(nóng)業(yè)）高中
二、農(nóng)業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
三、綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校
第二節(jié) 縣級職教中心
一、縣級職教中心產(chǎn)生和發(fā)展的必然性
二、縣級職教中心的發(fā)展
第三節(jié) 農(nóng)村成人中等職業(yè)技術(shù)教育
一、農(nóng)民中等職業(yè)學(xué)校
二、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校
第四章 高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育
第一節(jié) 普通高等農(nóng)業(yè)教育
一、普通高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展歷程
二、普通高等農(nóng)業(yè)院校的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)
第二節(jié) 農(nóng)村普通高等職業(yè)技術(shù)教育
一、高等職業(yè)技術(shù)教育
……
第五章 中、高等職業(yè)技術(shù)教育的銜接與溝通
第六章 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的產(chǎn)教結(jié)合
第七章 歐美國家農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育體系
第八章 亞洲國家（地區(qū)）農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育體系
第九章 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育體系建設(shè)