語文教師的文本解讀

　　《語文教師的文本解讀》的作者是一群長期堅守語文講壇的一線語文教師，面向的讀者對象主要也是一線的語文教師。書中的理論基礎(chǔ)研究和教學(xué)實踐研究充分展示了作者團(tuán)隊對“文本解讀”這一命題從理論研究到實踐探索的思考過程。這樣的書是適合一線教師閱讀的，也可以激發(fā)一線教師解讀文本的興趣。

　　阮美好，廣東陽春人，教育碩士，小學(xué)語文副高級教師，特級教師，廣東省教育系統(tǒng)名教師，廣東省教師工作室主持人，東莞市名師工作室主持人，東莞市小學(xué)語文教學(xué)研究促進(jìn)會理事，東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，東莞市東城區(qū)花園小學(xué)副校長。1990年畢業(yè)于江門市五邑大學(xué)中文系，先后任教中小學(xué)語文，主要研究方向是小學(xué)語文教育，曾獲南粵教壇新秀、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、“寶鋼杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師等榮譽(yù)稱號。60多篇教學(xué)論文（教學(xué)設(shè)計）獲全國各級獎項，《實施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)高效課堂》《在深度解讀中找到教學(xué)的切入點》等20多篇論文在省級（高校）教育專業(yè)刊物上發(fā)表，主持過《小學(xué)生作文“動態(tài)構(gòu)思法”實踐研究》《基于名師工作室環(huán)境的教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的行動研究》等多個課題研究。參與撰寫《名師談高效課堂》《如何形成教學(xué)風(fēng)格》。范水國，廣東肇慶人，畢業(yè)于西江大學(xué)中文系，教育碩士，小學(xué)語文高級教師，廣東省阮美好教師工作室成員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，曾任東莞市沙田鎮(zhèn)語文輔導(dǎo)員，現(xiàn)任沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)副教導(dǎo)主任，專注于研究小學(xué)語文課程與教學(xué)，數(shù)篇教學(xué)論文獲市級以上獎項。李敏君，廣東東莞人，小學(xué)語文副高級教師，廣東省小學(xué)語文骨干教師，東莞市“百千萬人才工程”名教師培養(yǎng)對象，廣東省阮美好教師工作室成員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2009年8月至2010年8月曾擔(dān)任香港語文教學(xué)顧問，現(xiàn)任東莞市東城區(qū)花園小學(xué)教導(dǎo)主任。多篇論文在《語文教學(xué)通訊·小學(xué)版》《廣東教育》等刊物發(fā)表。主持課題《以“繪本閱讀”為載體的讀寫結(jié)合指導(dǎo)的策略研究》，致力于推廣“童心閱讀，閱讀童心”的研究。