人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境

　　《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境/高等學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程教材》是專(zhuān)門(mén)為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生量身打造的優(yōu)質(zhì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程教材?！度祟?lèi)行為與社會(huì)環(huán)境/高等學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程教材》編撰者具有豐富而扎實(shí)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)。全書(shū)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)合理，邏輯層次清晰，理論觀點(diǎn)聯(lián)系本土實(shí)務(wù)，非常適合用作社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教材。第一章導(dǎo)論是引導(dǎo)章，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)人類(lèi)行為、人類(lèi)需要、自然和社會(huì)環(huán)境的內(nèi)容、人與環(huán)境互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)習(xí)本課程的意義。第二章討論了精神分析理論、心理與家庭發(fā)展階段理論、認(rèn)知發(fā)展理論、道德發(fā)展理論、學(xué)習(xí)理論、人本主義理論和符號(hào)互動(dòng)理論等人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)理論。第三章和第四章分別是社會(huì)結(jié)構(gòu)環(huán)境和文化環(huán)境，這兩章內(nèi)容體例是《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境/高等學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程教材》的特色，也是同類(lèi)教材中沒(méi)有的內(nèi)容。第五章到第十二章分析了人從胎兒開(kāi)始到老年各個(gè)階段的發(fā)展，以及社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響?！度祟?lèi)行為與社會(huì)環(huán)境/高等學(xué)校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主干課程教材》編排設(shè)計(jì)新穎，學(xué)習(xí)目的、主要內(nèi)容、案例探析、社會(huì)工作的主要議題、本章小結(jié)、思考題、推薦閱讀、網(wǎng)站資源等內(nèi)容便于開(kāi)展教學(xué)和提升自學(xué)能力。本書(shū)既可以作為高等院校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的教科書(shū)，也可以用作從事社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理相關(guān)人員的培訓(xùn)教材，還可以作為非專(zhuān)業(yè)人士全面了解人類(lèi)行為演進(jìn)，個(gè)人成長(zhǎng)階段生理、心理與行為特征，人生要面對(duì)的成長(zhǎng)危機(jī)事件，社會(huì)環(huán)境與人類(lèi)行為的互動(dòng)關(guān)系的導(dǎo)讀書(shū)。

暫缺《人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境》作者簡(jiǎn)介