交往與青少年道德修養(yǎng)

定　價：￥55.00

作　者：	楊鮮蘭，彭菊花著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：	湖北大學馬克思主義理論研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787516131008	出版時間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	274	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　交往理論是馬克思主義的重要組成部分。人是一種交往性存在，交往不僅是社會進步的重要動力和條件，更是人的發(fā)展的重要途徑。道德修養(yǎng)是個體的道德素質(zhì)提高和完善的必要環(huán)節(jié)，而道德修養(yǎng)有一個過程，在這個過程中，交往發(fā)揮著重要作用。青少年時期是人生的關(guān)鍵時期，又是多變時期，無論是人際交往方面還是道德素質(zhì)方面都存在諸多欠缺。《湖北大學馬克思主義理論研究叢書：交往與青少年道德修養(yǎng)》運用唯物史觀的觀點和方法，借鑒多學科知識，從分析青少年的人際交往和道德修養(yǎng)現(xiàn)狀人手，探討青少年人際交往與道德修養(yǎng)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，揭示青少年交往進步與道德品質(zhì)發(fā)展以及雙向互動關(guān)系，試圖建構(gòu)一個青少年交往德育論的理論框架。

作者簡介

　　楊鮮蘭，女，1965年7月生，湖北麻城人，先后就讀于湖北大學、華中師范大學、武漢大學，獲哲學博士學位。現(xiàn)為湖北大學副校長、馬克思主義學院教授、博士生導師、湖北省人文社科基地“湖北青少年思想道德教育研究中心”主任、湖北大學省級重點學科“馬克思主義理論”學科負責人。兼任中國人的發(fā)展經(jīng)濟學學會副會長，湖北馬克思主義論壇常務副主席，湖北省哲學學會副會長，湖北省高等教育學會副會長，湖北省婦女研究會副會長，湖北省精神文明建設研究會特邀研究員，是湖北省有突出貢獻的中青年專家。參加工作至今，一直致力于馬克思主義哲學和思想政治教育學的教學和研究工作，集中研究了經(jīng)濟全球化條件下人的發(fā)展、生態(tài)文明建設視閾中人的發(fā)展、當代中國馬克思主義大眾化、交往與青少年道德修養(yǎng)等問題。主持國家社會科學基金項目2項，國家社會科學基金重大招標項目子課題1項，省部級人文社會科學基金項目6項，出版專著2部，合著培B，在《哲學研究》、《馬克思主義研究》、《光明日報》（理論版）等權(quán)威及重要核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文90余篇，多篇被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術(shù)文摘》以及人大復印資料全文轉(zhuǎn)載或摘載。彭菊花，女，1986年9月生，湖北荊門人，湖北大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)博士研究生。

圖書目錄

引論
第一章交往與交往價值
一交往的規(guī)定性
（一）交往的內(nèi)涵和特性
（二）交往的實質(zhì)和核心
二交往的復雜性
（一）交往的多樣性
（二）交往的條件性
（三）交往異化
三交往價值
（一）社會交往是社會進步的重要前提
（二）交往是體現(xiàn)人的本質(zhì)的重要力量
（三）交往是人的發(fā)展的重要條件
第二章道德修養(yǎng)的動力與途徑
一道德修養(yǎng)的必要性和可能性
（一）道德修養(yǎng)的內(nèi)涵
（二）道德修養(yǎng)的必要性
（三）道德修養(yǎng)的可能性
二道德修養(yǎng)的方向和動力
（一）道德修養(yǎng)的方向
（二）道德修養(yǎng)的動力
三道德修養(yǎng)的途徑和方法
（一）道德修養(yǎng)的過程
（二）道德修養(yǎng)的基本途徑
（三）道德修養(yǎng)的具體方法
第三章青少年的人際交往與良好品質(zhì)建構(gòu)
一青少年人際交往的特點及意義
（一）青少年的身心和認知特點
（二）青少年人際交往的特點
（三）青少年人際交往的意義
二當前青少年人際交往存在的問題及原因分析
（一）青少年人際交往存在的問題
（二）青少年人際交往存在問題的原因分析
三青少年良好交往品質(zhì)的建構(gòu)
（一）加強青少年人際交往教育
（二）營造良好的人際交往氛圍
（三）建立良好的師生關(guān)系
（四）開展交往教學
（五）加強班集體建設
（六）加強青少年心理健康教育
第四章優(yōu)化青少年道德修養(yǎng)的交往途徑
一青少年道德修養(yǎng)的意義
（一）促進青少年全面成長和進步
（二）涉及億萬家庭實際利益
（三）關(guān)系全社會可持續(xù)發(fā)展
二青少年道德缺失現(xiàn)狀及成因分析
（一）青少年道德缺失現(xiàn)狀
（二）青少年道德缺失的原因
三新時期青少年道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容
（一）培養(yǎng)愛國主義情感
（二）堅持集體主義人生觀
（三）樹立誠信品質(zhì)
（四）增強感恩意識
……
第五章網(wǎng)絡交往與青少年德育創(chuàng)新