學(xué)科探微

學(xué)科探微一
序言 鄭建忠
Solutions to the Problem of Listening Teaching in Middle School 葉譯
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力 譚英
淺談興趣教學(xué)策略在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 黃光景
談在初中英語教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念的幾點(diǎn)做法 陳少華
培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，造就有生命力的歷史課堂 王德軍
如何引導(dǎo)高一新生做好初高中英語的順利過渡 方土花
本土藝術(shù)資源在校本課程中的開發(fā)和應(yīng)用 鄒岳松
初高中歷史教學(xué)銜接之淺見 鐘小貞
從“心”開始用“心”打造
——心理效應(yīng)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用 邵紅梅
將信息技術(shù)課堂還給學(xué)生 楊海娟
談合作學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 陳 燕
好問——教學(xué)中的亮點(diǎn)? 一閔慶蘭
淺談廣東省湛江市一中培才學(xué)校中考體育訓(xùn)練發(fā)展現(xiàn)狀與對策 李金壽、鄭恩欣
讓表揚(yáng)成為英語教學(xué)的催化劑 陳麗敏
論時政教育進(jìn)初中思品課堂的必要性及可行性 胡艷華
黃金授課法 陳曉紅
嚳試互動教學(xué)優(yōu)化講評課 蔡詩薇
初中英語作文常見錯誤分析及教學(xué)對策探究 李小燕
語篇分析在高考完形填空中的應(yīng)用 李一航
青年英語教師如何在《新目標(biāo)英語》教學(xué)中發(fā)揮自身優(yōu)勢 劉曉婷
讓初中英語學(xué)習(xí)快樂一回
——淺談游戲活動教學(xué)在初中英語課堂的妙用 朱雪盈
“為語文早讀添“油”加“醋”
——語文早讀調(diào)動學(xué)生積極性之構(gòu)想” 李云飛
如何使高中文言文教學(xué)生動有趣 韋明珠
構(gòu)建學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性 陳為慶
湛江一中培才學(xué)校首屆教師教學(xué)論文比賽獲獎?wù)撐募?br />中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生錯誤的思考 舒 勇
淺談培才學(xué)校體育期末考試成績，納入綜合排名對體育教育教學(xué)的積極影響? 張運(yùn)和
孔雀石綠對湛江文昌魚的影響 溫東玲
運(yùn)用引導(dǎo)探索法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 洪小湖
淺談信息技術(shù)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用 李韶萍
化學(xué)課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新 何筱桃
淺談?wù)Z文多媒體課件的制作與運(yùn)用 楊堪華
如何讓學(xué)生成為課堂的主角 唐運(yùn)芳
從內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)看如何提高學(xué)生的寫作水平 柯三進(jìn)
也談初中歷史課外閱讀
——以中圖版七年級下冊為例 王雅琴
淺談初中歷史教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用 賀曉明
高中語文教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系的策略思考 資俊軍
淺析培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力的策略 李婷
淺談中學(xué)文言文教學(xué)中的想象力 劉小連
淺談教學(xué)設(shè)計(jì)中教材的處理 王海波
從海陸位置分析湛江與我國東部季風(fēng)氣候的差異性 丁艷君
構(gòu)建靈活生動的英語課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 黃小麗
讓雷州歌走進(jìn)申小學(xué)課堂 黃文豪
淺談幽默的語言在初中語文教學(xué)中的作用 劉寶澤
淺析初中政治課中的“概念”教學(xué) 周玲
具有生命力的歷史課
——淺談什么是一堂好的歷史課 索麗靜
淺談初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng) 崔麗麗
教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生探究能力 黃彬
如何抓好最后階段中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 盧光麗
淺析初級中學(xué)體育社會心理環(huán)境 陳超榮
學(xué)校周邊小攤食品對中學(xué)生的影響 許琳琦
情景教學(xué)法在初中《尿液的形成與排出》教學(xué)中的應(yīng)用 趙君
物理課件制作應(yīng)注意的幾個問題 莫藝玲
數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù) 張青青
培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)符號化意識的有效途徑 蔡春桃
物理科普劇課堂的開發(fā)研究
——以科普劇《重力的認(rèn)知》為例 龔良雄
從考試角度看數(shù)列的通項(xiàng)公式 周雄軍