化學(xué)課程與教學(xué)論

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	張秀蓮，陳承聲編
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787536149380	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	246	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　21世紀(jì)的化學(xué)課程以知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀為培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展需要。21世紀(jì)的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書與過(guò)去的中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱和教材有著很大的差別，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn)。要求教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境；適應(yīng)社會(huì)和科技進(jìn)步的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用；使學(xué)生在情境中通過(guò)活動(dòng)不僅獲得一定的學(xué)科知識(shí)，更重要的是在學(xué)科實(shí)踐的體驗(yàn)中理解科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度以及學(xué)會(huì)如何使用學(xué)科領(lǐng)域中的工具和技術(shù)，培養(yǎng)研究與交流的技能，成為更有效的終身學(xué)習(xí)者。新課程體系的實(shí)施以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和問(wèn)題解決的能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作；提倡學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《化學(xué)課程與教學(xué)論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 化學(xué)課程的形成和發(fā)展
一、古代的化學(xué)教育
二、近代化學(xué)教育的興起
三、中國(guó)的中等化學(xué)教育（1950年以前）
第二節(jié) 化學(xué)教育的社會(huì)價(jià)值
一、提高現(xiàn)代社會(huì)公民的科學(xué)素養(yǎng)
二、提高人們的生活質(zhì)量
三、實(shí)現(xiàn)人的自身發(fā)展
第三節(jié) 化學(xué)教育的新理念
一、國(guó)外化學(xué)教育理念的演變
二、我國(guó)化學(xué)教育的新理念
第四節(jié) 化學(xué)課程與教學(xué)論的任務(wù)
一、化學(xué)課程與教學(xué)論研究的對(duì)象
二、本課程的目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法
第一章中學(xué)化學(xué)課程設(shè)置與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 中學(xué)化學(xué)課程的設(shè)置
一、中學(xué)化學(xué)課程的組織形式
二、中學(xué)化學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
一、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新政策
二、中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 實(shí)施化學(xué)新課程的要求
一、做好化學(xué)知識(shí)的銜接
二、建構(gòu)化學(xué)學(xué)科的基本觀念
第二章中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容與教材分析
第一節(jié) 化學(xué)教材的新理念
一、重視對(duì)科學(xué)精神的教育
二、正確理解中學(xué)化學(xué)課程的基本理念
三、貫徹“以學(xué)生為本”的精神
四、以實(shí)驗(yàn)與生活為基礎(chǔ)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)
五、注重挖掘教材中的化學(xué)史
第二節(jié) 教材的功能和作用
一、教材是主要的學(xué)習(xí)資源
二、教材具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的功能
三、教材具有開闊學(xué)生科學(xué)視野的功能
四、教材具有思想教育功能
五、教材具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的功能
第三節(jié) 教材的編制原則和知識(shí)體系
一、教材編制的原則
二、教材的知識(shí)與技能體系
第四節(jié) 教材的欄目設(shè)置與教學(xué)功能
第五節(jié) 國(guó)內(nèi)不同版本教材的比較分析
第六節(jié) 中外教材對(duì)比分析
一、中美教材中的實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析
二、中外教材中原子結(jié)構(gòu)示意圖的比較
三、中外教材中元素周期表的比較
第七節(jié) 高中化學(xué)新舊教材的比較
一、教材內(nèi)容的比較分析
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比較分析
第三章化學(xué)學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)心理
第一節(jié) 化學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象及特點(diǎn)
一、化學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象
二、化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
第二節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)理論
一、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
二、奧蘇貝爾意義學(xué)習(xí)理論
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
四、元認(rèn)知理論
第三節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略
一、學(xué)習(xí)方式
二、化學(xué)學(xué)習(xí)策略
第四節(jié) 中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)心理
一、中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知心理
二、中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知心理
三、調(diào)整和消除中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)不良心理品質(zhì)的策略和方法
第四章化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成、發(fā)展趨勢(shì)和類型
第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理性要素
一、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)
二、化學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)
三、化學(xué)教學(xué)模式
四、化學(xué)教學(xué)策略
五、化學(xué)教學(xué)方法
第三節(jié) 化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)
一、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的類型和形式
二、化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次、環(huán)節(jié)
一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次
二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求和基本原則
……
第五章化學(xué)教學(xué)技能
第六章化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
第七章化學(xué)教學(xué)專題研究
第八章化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)
第九章教學(xué)研究與教師專業(yè)化發(fā)展
參考文獻(xiàn)