提到作文，很多學生可能會情不自禁地皺起眉頭；提到教作文，不少老師也會下意識地皺起眉頭。面對這個令人頭疼但又不得不去面對的難題，大家都在思考，如何讓學生盡情地投入到寫作中去，讓他們感受到表達、抒發(fā)的暢快和獲得理解與認同的成就感，而不是把寫作當成一項任務，一項枯燥無味的任務。自信心是學生自主創(chuàng)新性學習中很重要的心理品質，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。大部分的學生，常．常有一種望“文”生畏的心態(tài)。因此，要想打開學生心里的這個“結”，讓學生在每次作文時都想寫、樂寫，就必須從增強自信心、激發(fā)興趣入手。只要能帶領學生攻破這一關，調動他們的積極性，學習作文就能順利進行了。作文教學中流行的模式，往往會造成一種不良的“文風”，即學生會套用教師提供的“首尾呼應”“開門見山”“篇末點題”等固定格式，甚至所寫的文章也是教師所舉范文的翻版，并不是“言自己之所想言，寫自己之所想寫”，這樣就造成大量作文出現“假大空”的現象。
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