走向前沿的模式創(chuàng)新：30年中國工程教育模式改革案例集萃

1、建設(shè)現(xiàn)代化的工科基礎(chǔ)化學教學體系——四川大學“國家工科基礎(chǔ)課程化學教學基地”建設(shè)報告
2、變革中的實踐教育理念——清華大學工業(yè)工程系案例分析
3、從CDID到EIP-CDIO——汕頭大學工程教育與人才培養(yǎng)模式探索
4、校企融合，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才——理論思考與南京工程學院的實踐
5、面向能力培養(yǎng)的軟件工程實踐教學體系
6、基于CDIO的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實踐——成都信息工程學院的工程教育改革實實踐
7、校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的探索與實踐
8、工程坊：大學生實現(xiàn)創(chuàng)新夢想的訓練平臺
9、構(gòu)筑創(chuàng)新教育平臺  提升大學生創(chuàng)新實踐能力
10、引進創(chuàng)新  走向一流——上海交大密西根學院的工程教育改革探索
11、基于真實項目的實踐教學體系探索
12、面向國家新型工業(yè)化，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才——華南理工大學電子與信息學院的工程教育綜合改革
13、面向區(qū)域中小企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量——以溫州大學為例
14、校企聯(lián)合培養(yǎng)工科學生的研究與實施
15、研究型大學精英人才培養(yǎng)模式探索——華南理工大學電子信息類專業(yè)教育改革的實踐
16、卓越工程師教學模式的研究與實踐
17、“‘卓越計劃’123模式”的創(chuàng)建與實踐研究
18、強化工程實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——沈陽工業(yè)大學材料成型及控制工程專業(yè)改革與實踐
19、復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索和成功實踐——以浙江大學竺可楨學院強化班為例
20、轉(zhuǎn)型與建構(gòu)：行業(yè)背景地方高校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革
21、分布式學習工作流：融合信息技術(shù)與實體校園的操作系統(tǒng)
22、堅持工學碩士論文與科研生產(chǎn)相結(jié)合
23、基于能力培養(yǎng)需要對工程碩士課程分類建設(shè)的思考
24、研究生工程實踐教育平臺的實踐與機制研究
25、研究型大學國際化案例研究：北航中法工程師學院
26、全日制工程碩士研究生實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與思考——以華南理工大學為例
27、碩士層次卓越工程師計劃課程建設(shè)探討——以中南大學材料工程領(lǐng)域為例
28、校企互動  培養(yǎng)工學結(jié)合的高技能人才
29、“官校企行”四方聯(lián)動  “產(chǎn)學創(chuàng)用”立體推進——關(guān)于高職教育有效運行機制的思考
30、高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施
31、高職院校訂單人才培養(yǎng)的理論與實證分析
32、基于制度創(chuàng)新的“三三”辦學模式
33、中國高職教育校企合作：模式特征與實踐策略
34、基于CDIO的高職生校內(nèi)崗位實習模式
35、基于產(chǎn)學研結(jié)合的高職教育辦學模式探索