認(rèn)知療法：進(jìn)階與挑戰(zhàn)

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	（美）Judith S.Beck 著，陶璇，唐譚，李毅飛等譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	認(rèn)知和認(rèn)知行為療法心理學(xué) 心理咨詢與治療

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ISBN：	9787501993475	出版時(shí)間：	2014-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	383	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《認(rèn)知療法：基礎(chǔ)與應(yīng)用》的作者JudithS．Beck博士將在這本開(kāi)創(chuàng)性著作中分享寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指引治療師在遇到挑戰(zhàn)時(shí)，正確看待治療進(jìn)程中的阻礙；巧妙靈活地運(yùn)用治療技術(shù)，讓難題迎刃而解?！墩J(rèn)知療法：進(jìn)階與挑戰(zhàn)》對(duì)于臨床上會(huì)遇到的挑戰(zhàn)與棘手問(wèn)題進(jìn)行了全面介紹，并特別關(guān)注患者長(zhǎng)期以來(lái)扭曲的核心信念，以及伴有人格障礙的患者所持有的功能不良的行為策略。因此，《認(rèn)知療法：進(jìn)階與挑戰(zhàn)》是一本難能可貴的能夠切實(shí)指導(dǎo)臨床實(shí)踐的必讀教材。無(wú)論你是一名學(xué)習(xí)認(rèn)知行為治療的學(xué)生，還是一位有經(jīng)驗(yàn)的臨床治療師，這本書都值得從頭到尾一讀再讀。

作者簡(jiǎn)介

　　Judith S. Beck博士是美國(guó)貝克認(rèn)知行為治療研究所主任，也是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)的臨床心理學(xué)副教授。她著有近百篇論文和著作篇章以及若干本專著；并在美國(guó)與全球進(jìn)行過(guò)數(shù)百場(chǎng)有關(guān)認(rèn)知行為療法的專題報(bào)告；她同時(shí)也是貝克兒童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念問(wèn)卷（Personality Belief Questionnaire）的合作研發(fā)者。Beck博士還是美國(guó)認(rèn)知治療學(xué)會(huì)的開(kāi)創(chuàng)者之一以及前主席。

圖書目錄

第一章識(shí)別治療中的問(wèn)題
識(shí)別問(wèn)題
判斷問(wèn)題的程度
考慮治療會(huì)談之外的因素
治療師的錯(cuò)誤及患者的功能不良信念
規(guī)避治療中的問(wèn)題
總結(jié)
第二章對(duì)挑戰(zhàn)性患者進(jìn)行概念化
認(rèn)知模型――簡(jiǎn)明版
核心信念
行為策略
假設(shè)、規(guī)則和態(tài)度
認(rèn)知概念化圖示
認(rèn)知模型――詳盡版
總結(jié)
第三章人格障礙給治療帶來(lái)的挑戰(zhàn)
人們?cè)趺磿?huì)患人格障礙
典型的過(guò)度發(fā)展和未發(fā)展的策略
每種軸Ⅱ障礙的認(rèn)知簡(jiǎn)介
總結(jié)
第四章形成并使用治療聯(lián)盟
患者關(guān)于治療的預(yù)期
建立治療聯(lián)盟的策略
識(shí)別并解決治療聯(lián)盟中的問(wèn)題
利用治療關(guān)系來(lái)達(dá)到治療目標(biāo)
處理治療聯(lián)盟中的問(wèn)題并泛化到其他關(guān)系中
總結(jié)性案例
總結(jié)
第五章治療關(guān)系中的問(wèn)題――案例
案例1：覺(jué)得不被治療師認(rèn)同的患者
案例2：擔(dān)心治療師會(huì)拒絕自己的患者
案例3：感覺(jué)被治療師控制的患者
案例4：聲稱治療師不理解自己的患者
案例5：認(rèn)為治療師不在乎自己的患者
案例6：對(duì)治療抱懷疑態(tài)度的患者
案例7：感覺(jué)自己被強(qiáng)迫來(lái)參加治療的患者
案例8：那些給予消極反饋的患者
案例9：回避給予真誠(chéng)反饋的患者
案例10：不愿透露重要信息的患者
總結(jié)
第六章當(dāng)治療師對(duì)患者有功能不良反應(yīng)時(shí)
識(shí)別治療師反應(yīng)中的問(wèn)題
概念化負(fù)性反應(yīng)
改善治療師對(duì)患者的反應(yīng)的策略
案例
總結(jié)
第七章目標(biāo)設(shè)定中的挑戰(zhàn)
使用及改變標(biāo)準(zhǔn)策略來(lái)設(shè)定目標(biāo)
患者對(duì)目標(biāo)設(shè)定持有功能不良的信念
功能不良的行為
治療策略
總結(jié)
第八章將會(huì)談結(jié)構(gòu)化時(shí)遭遇的挑戰(zhàn)
標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)
運(yùn)用和改變策略將會(huì)談結(jié)構(gòu)化
患者和治療師的功能不良假設(shè)
在對(duì)會(huì)談結(jié)構(gòu)化的過(guò)程中解決問(wèn)題
何時(shí)不需要將會(huì)談結(jié)構(gòu)化
總結(jié)
第九章解決問(wèn)題及家庭作業(yè)中的挑戰(zhàn)
使用并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的策略來(lái)促進(jìn)問(wèn)題解決
使用并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的策略來(lái)促進(jìn)家庭作業(yè)的完成
妨礙解決問(wèn)題和完成家庭作業(yè)的功能不良的信念
案例
當(dāng)患者看來(lái)好像沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候
當(dāng)重點(diǎn)在于不去進(jìn)行問(wèn)題解決時(shí)
總結(jié)
第十章識(shí)別認(rèn)知中的挑戰(zhàn)
識(shí)別自動(dòng)思維
使用不同的標(biāo)準(zhǔn)策略引出自動(dòng)思維
識(shí)別自動(dòng)思維時(shí)遇到的問(wèn)題
延遲識(shí)別自動(dòng)思維
識(shí)別意象“
引出假設(shè)
運(yùn)用并改變引出假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)策略
引出核心信念
運(yùn)用并變換引出核心信念的標(biāo)準(zhǔn)策略
識(shí)別核心信念的問(wèn)題
總結(jié)
第十一章改變想法和意象時(shí)的挑戰(zhàn)
使用并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的策略來(lái)改變自動(dòng)思維
改變自動(dòng)思維時(shí)碰到的問(wèn)題
與矯正自動(dòng)思維有關(guān)的功能不良的信念
在會(huì)談外矯正想法時(shí)會(huì)碰到的問(wèn)題
使用并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)化的策略以矯正自發(fā)性意象
總結(jié)
第十二章在修正假設(shè)時(shí)遇到的挑戰(zhàn)
區(qū)分自動(dòng)思維水平的假設(shè)與中間信念水平的假設(shè)
使用并調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)策略以修正假設(shè)
詳細(xì)的案例
總結(jié)”
第十三章在修正核心信念中的挑戰(zhàn)
運(yùn)用和變換標(biāo)準(zhǔn)策略來(lái)修正核心信念
信念修正技術(shù)的案例
修正對(duì)別人的核心信念
總結(jié)
附錄A 認(rèn)知治療的資源，培訓(xùn)和督導(dǎo)
貝克認(rèn)知治療研究所
認(rèn)知治療學(xué)會(huì)
附錄B 人格信念問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)