文化是一種力量

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	周洪宇著
出版社：	湖北人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787216078375	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	379	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“文化，是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，是以人的活動(dòng)方式以及由人的活動(dòng)所創(chuàng)造的產(chǎn)物。”這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了文化是人的產(chǎn)物而非其他動(dòng)物的產(chǎn)物。文化為人類與生俱來(lái)之物。文化的本質(zhì)關(guān)聯(lián)到人的本質(zhì)。人類區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)是有意識(shí)有目的活動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐）。人類的活動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐）使主體客體化，也使客體主體化。文化就是人類活動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐）的外化和對(duì)象化。文化的本質(zhì)是人化，是創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)了人在文化中的特殊地位，即文化的屬人性和超自然性。強(qiáng)調(diào)了文化的人的類現(xiàn)象和類本質(zhì)，即文化的超個(gè)體性和社會(huì)性。強(qiáng)調(diào)了文化是一個(gè)復(fù)雜而獨(dú)特的系統(tǒng)，即文化的系統(tǒng)性和獨(dú)特性。尤其是強(qiáng)調(diào)了文化是人的活動(dòng)方式以及由人的活動(dòng)所創(chuàng)造的產(chǎn)物，即強(qiáng)調(diào)了人的活動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐）性，活動(dòng)的產(chǎn)物性及其多向性。

作者簡(jiǎn)介

　　周洪宇，1958年生。湖北武漢人。教育學(xué)碩士、歷史學(xué)博士。華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)江教育研究院院長(zhǎng)，南京大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等校兼職教授。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)教育學(xué)院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)任湖北省人大常委會(huì)副主任，全國(guó)人大代表。兼任國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)委員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員、教育部教師教育專家咨詢委員會(huì)委員、教育部高校設(shè)置委員會(huì)成員、中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。長(zhǎng)期研究教育史和教育政策問(wèn)題。先后承擔(dān)了教育部“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”多項(xiàng)重點(diǎn)課題，在《教育研究》、《歷史研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中國(guó)高等教育》、《人民教育》、《ChineseEducationandSociety》（美國(guó)）等中外重要學(xué)術(shù)刊物上，發(fā)表學(xué)術(shù)論文一百余篇。研究成果十余次獲教育部和湖北省人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)。2008年12月，被中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)等評(píng)為“改革開(kāi)放30年中國(guó)教育風(fēng)云人物”。

圖書目錄

序：文化是一種力量
文化是一種力量
文化是人類獨(dú)有的產(chǎn)物
文化是由物質(zhì)、制度、精神三大子系統(tǒng)組成的人造大系統(tǒng)
人的活動(dòng)將物、思想和人三大核心要素聯(lián)結(jié)為有機(jī)整體
文化是一種群體凝聚力
多元與趨同的統(tǒng)一是文化系統(tǒng)發(fā)展的方向
以系統(tǒng)的眼光看待文化學(xué)
當(dāng)代中國(guó)社會(huì)大變革需要文化學(xué)的興建
應(yīng)特別重視以價(jià)值觀念為代表的精神文化
文化學(xué)是人文社會(huì)科學(xué)體系中最重要的綜合科學(xué)
文明進(jìn)步應(yīng)以文化發(fā)展為前提
文化推動(dòng)歷史的發(fā)展
中國(guó)古代考試制度的歷史與反思
中西文化教育的異同與匯通
近現(xiàn)代東西文化的交流與碰撞
中國(guó)文化向何處去
“五四”時(shí)期思想文化的轉(zhuǎn)軌
人是文化之魂
近代武漢崛起的總設(shè)計(jì)師張之洞
國(guó)家主義者余家菊
大學(xué)校長(zhǎng)韋卓民
國(guó)學(xué)大師錢基博
學(xué)問(wèn)大家張舜徽、章開(kāi)沅
“赤子”方明
教育史學(xué)家王炳照
美國(guó)哲學(xué)家、教育家杜威在華活動(dòng)及其影響
教育與和平——從牧口常三郎到池田大作
文化偉人陶行知
人類的未來(lái)需要文化的力量
法定節(jié)假日中應(yīng)增加傳統(tǒng)文化節(jié)日內(nèi)容
國(guó)家應(yīng)將重陽(yáng)節(jié)納入我國(guó)法定節(jié)假日
弘揚(yáng)匾額文化傳統(tǒng)復(fù)興中國(guó)優(yōu)秀文化
設(shè)立北京奧運(yùn)志愿者紀(jì)念碑，在全社會(huì)提倡和發(fā)揚(yáng)志愿精神
湖北省與文化部應(yīng)聯(lián)合舉辦譚鑫培京劇藝術(shù)節(jié)
弘揚(yáng)湖北精神，推動(dòng)跨越發(fā)展
復(fù)原武昌貢院街，全面保護(hù)武漢城市文脈
實(shí)施大學(xué)文化和校慶的具象化迎接華中師大110周年校慶
加快推進(jìn)國(guó)家教師榮譽(yù)制度建設(shè)
設(shè)立國(guó)家級(jí)教師最高獎(jiǎng)“陶行知教育獎(jiǎng)”，造就一流教育家
加強(qiáng)各級(jí)國(guó)家綜合檔案館規(guī)范化建設(shè)
制定《文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》迫在眉睫
制定《公共圖書館法》刻不容緩
制定《博物館法》勢(shì)在必行