教育心理學

定　價：￥47.00

作　者：	張大均，郭成編
出版社：	開明出版社
叢編項：	新世紀心理與心理健康教育文庫
標　簽：	心理學應(yīng)用心理學

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ISBN：	9787513102292	出版時間：	2012-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	305	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《新世紀心理與心理健康教育文庫（21）：教育心理學》在編寫中堅持“科學性、簡明性、實用性”兼顧的原則，在內(nèi)容上，從教師教育的現(xiàn)實需要出發(fā)，突出本學科的“基礎(chǔ)性和前沿性”，精選了本學科最基礎(chǔ)、最實用的基本內(nèi)容：在結(jié)構(gòu)上，將教育心理學的基本結(jié)構(gòu)概括為“基本理論”、“學習心理”、“教學心理”和“制約條件”四個基本組塊；同時，在有限的篇幅內(nèi)仍力求推陳出新，注重理論聯(lián)系現(xiàn)實教育教學實際，突出教育心理學的實用性和本土化特色（如第10、11章）。《新世紀心理與心理健康教育文庫（21）：教育心理學》系重慶市高等教育教學改革項目“基于教師教育的教育心理學課程與教學改革研究”（0812005）的主要成果。

作者簡介

暫缺《教育心理學》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究對象
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 歷史發(fā)展
第二章教育心理學的基本理論
第一節(jié) 心理發(fā)展理論
第二節(jié) 學習的基本理論
第三節(jié) 教學的基本理論
第三章學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)
第一節(jié) 學習動機的內(nèi)涵及其作用
第二節(jié) 學習動機理論
第二節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四章知識學習與教學
第一節(jié) 知識學習概述
第二節(jié) 陳述性知識的學習與教學
第三節(jié) 程序性知識的學習與教學
第四節(jié) 策略性知識的學習與教學
第五章問題解決教學與創(chuàng)造性培養(yǎng)
第一節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 影響問題解決的因素
第三節(jié) 提高問題解決能力的教學策略
第四節(jié) 創(chuàng)造性培養(yǎng)
第六章規(guī)范學習與教育
第一節(jié) 規(guī)范學習概述
第二節(jié) 規(guī)范學習的影響因素
第三節(jié) 規(guī)范教育的策略
第七章教學設(shè)計
第一節(jié) 教學設(shè)計概述
第二節(jié) 教學目標設(shè)計
第三節(jié) 教學內(nèi)容設(shè)計
第四節(jié) 教學手段設(shè)計
第八章教與學的策略
第一節(jié) 教與學的策略概述
第二節(jié) 有效教的策略
第三節(jié) 有效學的策略
第九章教與學的評價
第一節(jié) 教與學的評價概論
第二節(jié) 學習評價的常用策略
第三節(jié) 教學評價的通用策略
第十章學校心理素質(zhì)教育與學生心理健康
第一節(jié) 心理素質(zhì)與心理健康概述
第二節(jié) 學校心理素質(zhì)教育的基本理論
第三節(jié) 學校心理素質(zhì)教育的實施途徑與策略
第十一章教師心理健康及維護技巧
第一節(jié) 教師心理健康概述
第二節(jié) 教師心理健康的影響因素
第三節(jié) 教師心理健康的維護技巧