教苑新篇章（七）

像烹飪美食一樣進行低年級寫話教學(xué)
寫作“物—意—文”模式橋探析
實施字理教學(xué)的方法
培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣
體驗當(dāng)先生成作文教學(xué)資源
回歸本色言意兼得
激勵如春雨潤心田
淺談一年級寫話興趣的培養(yǎng)
自主合作探究法在低年級看圖寫話上的應(yīng)用
“五步”談看圖作文教學(xué)
淺談小學(xué)低年級讀寫結(jié)合策略
淺談小學(xué)中年級語文閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀為習(xí)作教學(xué)保駕護航
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究
詞語教學(xué)助力寫作
立足文本學(xué)寫作之“法”
語文課應(yīng)有的三種味道
尋找課文教學(xué)的突破口
培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑
作文講評之“三昧”
讓寫作成為孩子抒寫成長的需要
對自主作文有效教學(xué)的幾點探索
增強習(xí)作教學(xué)的針對性和有效性
運用配套軟件指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
“循環(huán)日記實踐”指導(dǎo)方法探索與總結(jié)
對培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生寫作興趣的探討
對小學(xué)作文評價方式的思考
小學(xué)低年級個性化繪本寫話教學(xué)初探
淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣
低年級習(xí)作“起步”訓(xùn)練初探
培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際興趣點滴
開啟學(xué)生課外閱讀的“大門”
深度挖掘教材找準讀寫節(jié)點
用讀寫培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力
解決“無米之炊” 激發(fā)寫作興趣
廣開“材”源的方法探究
引生活之源寫真情之文
善于找“米” 掘開學(xué)生的寫作源泉
在觀察、閱讀、實踐、想象中寫作
淺談作文指導(dǎo)的突破口
新課改下快樂作文的實踐與探索
放飛童心展現(xiàn)作文魅力
作文教學(xué)中“賞”的魅力
淺談小學(xué)生作文批改的有效性
淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
農(nóng)村小學(xué)中年級習(xí)作實踐現(xiàn)狀的剖析與對策
淺談一年級學(xué)生的口語訓(xùn)練
捕捉課堂信息提高教學(xué)效率
小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)淺談
有聲有色有趣地培養(yǎng)聽說讀寫能力
個性化寫作的火花