能力開路：小學語文教學能力訓練

　　教師專業(yè)能力的更新和提高，已經(jīng)超越教師的個人層面，成為提高學校教學水平和質(zhì)量所必須面對的問題，成為推進教育整體改革所必須面對的問題。語文教師必須增強教學能力，避免眼高手低、心有余而力不足。我們把小學語文教師的教學能力十分形象地概括為十七個“一”，《能力開路：小學語文教學能力訓練》中分十七章進行逐一介紹。作為一名小學語文教師，有了一雙語文行家的眼光，就能夠深刻、全面地理解語文的特點和學科思想，讓語文課充滿濃濃的“語文味”；有了一手清秀的漢字，就能對學生的漢字書寫起到良好的示范作用，指導學生寫出工整、美觀的中國字。

　　張先華，綿陽師范學院教育文化研究所負責人、文學院教研室主任，教育部、財政部“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓·四川省語文骨干教師培訓（綿陽師范學院班）首席專家，中共四川省委統(tǒng)戰(zhàn)部“四川同心·專家服務團”專家，綿陽師范學院創(chuàng)新實踐教育專家組成員、教學指導委員會成員、基礎教育研究院領導機構(gòu)組成人員。出版了20本書，至少擁有23）5-讀者，應邀赴全國各地作學術報告469場，聽眾達11．65萬余人次（截至2013年6月）。鞏建華，小學語文教研員，教育碩士，小學語文省級骨干教師。四川省綿陽市涪城區(qū)教師進修學校副校長。先后榮獲綿陽市小學名教師、優(yōu)秀教研員等榮譽稱號。多次在省、市教研會上做學術交流。近年發(fā)表于《小學語文教學》《小學語文教學案》等教育雜志的論文數(shù)十篇。主研的課題榮獲全國“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎，在全國教育科研“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”第八屆年會上被評為一等獎。