公務(wù)員錄用考試考德上密訓(xùn)課堂系列：密訓(xùn)課堂·面試之半月談（第6講）

　　《密訓(xùn)課堂——面試之半月談》內(nèi)容突出“新”。“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！苯滩木o密結(jié)合“德”、“能”兩大領(lǐng)域展開(kāi)，分為“為人修德篇”、“執(zhí)行能力篇”、“分析能力篇”等，從個(gè)人、崗位認(rèn)知到人際關(guān)系，從計(jì)劃組織、應(yīng)急應(yīng)變、致辭宣講到說(shuō)服溝通，從觀點(diǎn)分析、聯(lián)想分析、政策熱點(diǎn)到無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，突出了“道德”之新、“宣講說(shuō)服”之新、“聯(lián)想分析”之新。內(nèi)容的分類也更加科學(xué)，真正引導(dǎo)行業(yè)。并且內(nèi)容不僅僅局限于文字，還有視頻、圖片的相互輝映，形成強(qiáng)烈的沖擊。 《密訓(xùn)課堂——面試之半月談》形式突出“實(shí)”。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！睘榱苏嬲w現(xiàn)面試教材培訓(xùn)化，我們?cè)诮滩牡闹\篇布局上精心安排，力求“實(shí)用”。教材不僅僅是理論的讀本，更是培訓(xùn)的學(xué)習(xí)指南。我們把教材分成15天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求考生按照教材要求按部就班進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，并且從“早訓(xùn)課堂”、“上午課堂”、“下午課堂”、“晚上課堂”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容分配，讓考生有計(jì)劃、有步驟地完成自我培訓(xùn)。一冊(cè)在手，無(wú)師自通。 《密訓(xùn)課堂——面試之半月談》效果突出“好”?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”怎樣將靜態(tài)的教材與動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)？一直是我們思考的問(wèn)題。如何把“死”的知識(shí)變“活”？如何把單調(diào)的內(nèi)容變得富有趣味？我們?cè)谄平膺@個(gè)瓶頸。應(yīng)該說(shuō)，《密訓(xùn)課堂一一面試之半月談》已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題，從此以后，所有接觸到這本教材的考生都會(huì)喜歡。一本教材，半個(gè)月的時(shí)間，一輩子的幸福。其實(shí)這何止是一個(gè)“好”字可以描述清楚的！

暫缺《公務(wù)員錄用考試考德上密訓(xùn)課堂系列：密訓(xùn)課堂·面試之半月談（第6講）》作者簡(jiǎn)介