班主任工作面面觀

一、班集體建設(shè)藝術(shù)
1.在鮮紅的獎(jiǎng)旗上簽名
2.紅花，該給誰戴上
3.“靜”字的效應(yīng)
4.班級“新聞110”
5.鍋不熱，餅不貼
6.歡迎你，新同學(xué)
7.笑聲——微妙的信號 二、班級活動(dòng)藝術(shù)
1.開展找“鏡子”、夸“鏡子”活動(dòng)
2.寓教育于游戲之中
——保護(hù)眼睛的班會(huì)教育活動(dòng)
3.嗚！紅領(lǐng)巾號專列開動(dòng)了
4.辦報(bào)，綻開智慧之花
5.編書，閃爍著創(chuàng)造的火花
——語文實(shí)踐活動(dòng)嘗試 三、班級干部培養(yǎng)藝術(shù)
1.好花也要陽光沐浴
2.“老干部”落選之后
3.“角色”培養(yǎng)的嘗試
4.設(shè)立干部評議角 四、表揚(yáng)的藝術(shù)
1.表揚(yáng)，要講究技巧
2.“看服”，是一著妙棋
3.教育，莫錯(cuò)失良機(jī)
4.表揚(yáng)不能走過場
5.巧借榜樣來施教
6.“今日之星”亮閃閃 五、批評的藝術(shù)
1.批評，是一門學(xué)問
2.開鎖的啟示
3.巧妙轉(zhuǎn)移注意力
4.當(dāng)黃色書刊泛濫時(shí)
5.糾錯(cuò)，也可談笑風(fēng)生
6.清除“雜草”不傷“苗”
7.避其鋒芒，以柔克剛 六、引導(dǎo)學(xué)生自我教育的藝術(shù)
1.啟發(fā)學(xué)生自我教育
2.辭職風(fēng)波
3.點(diǎn)燃學(xué)生求上進(jìn)的激情
4.巧用身邊“活”的教育資源，促其反思
5.讓學(xué)生體驗(yàn)“雪中送炭”帶來的成就感 七、愛的藝術(shù)
1.在心靈上耕耘
2.愛，融化了一顆冰冷的心
3.一枝一葉總關(guān)情
4.一塊蛋糕顯真情
5.有愛，朽木也可雕
6.寬容也是一種愛
7.愛心，開啟閉鎖的心靈
8.一次特別的演出
9.保密，保護(hù)的是自尊心 八、教育的細(xì)節(jié)處理藝術(shù)
1.“冷處理”與“熱處理”
2.看準(zhǔn)“火候”巧添“煤”
3.我和學(xué)生同練字
4.我和學(xué)生比早起
5.我只添了一筆畫
6.找準(zhǔn)培養(yǎng)毅力的突破口
7.且慢發(fā)火
8.謊言，也有美麗的一面
9.巧用事實(shí)來說理
10.細(xì)微之處總關(guān)情 九、家校聯(lián)系藝術(shù)
1.架通心靈的橋梁
2.作業(yè)本上的淚痕
3.家訪邀請信
4.抓住家訪的“火候”
5.家校聯(lián)系的紐帶——《家校通訊》 十、班主任修養(yǎng)藝術(shù)
1.班主任自身的修養(yǎng)
2.班主任的語言藝術(shù)
3.多問·巧談·善觀·深思
4.童心·童趣·童思
5.收到尖銳的批評信之后
6.批評錯(cuò)了之后 十一、附錄
教育隨筆
1.未成曲調(diào)先有情
2.上好接班見面課
3.到社會(huì)中去鑒別真、善、美
4.“詩教”的嘗試
5.日記——了解學(xué)生的窗口
6.座右銘——學(xué)生的鏡子
我的教育碎語
——我與學(xué)生同成長
記憶之頁
——不署名的禮物 后記
闖出新路有明珠