和諧社會(huì)的憲政之維

第一章 和諧社會(huì)與憲政建設(shè)的多維辨證
　一 和諧社會(huì)的憲政之維——以利益衡量和公民參與為分析主線
　?。ㄒ唬┖椭C社會(huì)與憲政精神的內(nèi)在契合
　?。ǘ┖椭C社會(huì)的憲政邏輯及其運(yùn)行機(jī)理
　?。ㄈ┖椭C社會(huì)構(gòu)建中的憲政課題：理念和制度
　?。ㄋ模┙Y(jié)語(yǔ)
　二 傳統(tǒng)“和諧”文化的憲政之殤——兼論當(dāng)代“和諧”命題的憲政意義
　?。ㄒ唬┑浼拿髦械暮椭C觀念及其悖論
　?。ǘ亩嘣髁x的憲政文化看傳統(tǒng)的和諧觀念
　?。ㄈ娜宋闹髁x的憲政精神看傳統(tǒng)的和諧觀念
　?。ㄋ模睦嬲{(diào)諧的憲政機(jī)制看傳統(tǒng)的和諧觀念
　?。ㄎ澹┊?dāng)代和諧命題的歷史超越及其憲政意義
　三 社會(huì)失衡的憲政根源與憲政建設(shè)的功能定位
　　（一）社會(huì)階層的分化及其憲政意義
　　（二）社會(huì)結(jié)構(gòu)的失衡及其憲政原因
　?。ㄈ┥鐣?huì)失衡的憲政矯治：通過(guò)憲政走向和諧
第二章 以人為本的和諧理念與憲政建設(shè)的人文關(guān)懷
　一 干涉主義下人權(quán)與主權(quán)的悖反
　?。ㄒ唬┛疾煲粋€(gè)國(guó)際司法實(shí)踐
　?。ǘ﹪?guó)際干涉尋找的理論依據(jù)——普遍人權(quán)
　?。ㄈ?biāo)準(zhǔn)問(wèn)題——普遍人權(quán)理論之爭(zhēng)議
　　（四）關(guān)于人權(quán)與主權(quán)之間關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)
　?。ㄎ澹?duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的補(bǔ)充——人權(quán)保護(hù)主權(quán)
　二 私有財(cái)產(chǎn)的憲法保護(hù)與公用征收的制度建構(gòu)
　　（一）公用征收的憲政理念：從財(cái)產(chǎn)權(quán)的神圣性到財(cái)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)性
　?。ǘ┴?cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障：公用征收制度的規(guī)范結(jié)構(gòu)
　?。ㄈ┪覈?guó)憲法對(duì)私有財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的歷史演變及其缺陷
　?。ㄋ模椃ㄐ拚傅?2條之解讀：財(cái)產(chǎn)權(quán)憲法保護(hù)制度的進(jìn)步與不足
　三 權(quán)利空間的拓展——農(nóng)民遷徙自由的憲法學(xué)分析
　?。ㄒ唬┻w徙自由的憲政意義
　?。ǘ┏青l(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的憲政缺失
　?。ㄈ┺r(nóng)民人權(quán)保障的關(guān)鍵：遷徙自由下的選擇自由
　　（四）農(nóng)民權(quán)利的拓展：代結(jié)語(yǔ)
　四 “高考移民”現(xiàn)象與公民受教育權(quán)的平等實(shí)現(xiàn)
　?。ㄒ唬┦芙逃龣?quán)的憲法屬性
　　（二）“高考移民”，緣何而起？
　?。ㄈ┲贫日x，何以實(shí)現(xiàn)？
　?。ㄋ模┙逃剑沃氐肋h(yuǎn)！
　五 公民司法救濟(jì)權(quán)的入憲問(wèn)題之研究
　　（一）司法救濟(jì)權(quán)的法律性格
　?。ǘ椃ㄉ系乃痉ň葷?jì)權(quán)：規(guī)范層面的描述與比較
　　（三）我國(guó)公民司法救濟(jì)權(quán)的結(jié)構(gòu)性缺陷及其完善——以行政訴訟受案范圍為分析中心
　?。ㄋ模┧痉ň葷?jì)權(quán)的憲法確認(rèn)與保障：一項(xiàng)未競(jìng)的憲政作業(yè)
　六 公民維權(quán)之運(yùn)動(dòng)模式的憲法學(xué)分析
　?。ㄒ唬┚S權(quán)漸起——生活世界中權(quán)利意識(shí)的勃興
　　（二）維權(quán)運(yùn)動(dòng)——權(quán)利意識(shí)勃興路徑變遷的無(wú)奈
　?。ㄈ┝硪环N隱痛——路徑選擇的三重風(fēng)險(xiǎn)
　……
第三章 憲政建設(shè)的制度實(shí)踐與和諧社會(huì)的憲政基石
第四章 和諧語(yǔ)境下憲政建設(shè)的路徑選擇
后記