高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的實(shí)踐與思考

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	施洪亮著
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787544436847	出版時(shí)間：	2011-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	189	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的實(shí)踐與思考》站在教師這樣一個(gè)實(shí)踐工作者的角度，用歸納總結(jié)的方法對(duì)高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的方法和途徑進(jìn)行思考，明確指出高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的若干路徑及操作要點(diǎn)，如抓住了數(shù)學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)、基于圖形計(jì)算器的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)學(xué)科德育等，并給出了高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的一個(gè)明確的、易于操作的指導(dǎo)綱要以及大量實(shí)踐案例。

作者簡(jiǎn)介

　　施洪亮，上海市普教系統(tǒng)顧鴻達(dá)名師培養(yǎng)基地學(xué)員，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任華東師大二附中校長(zhǎng)助理兼教務(wù)處主任、上海市科普促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事、華東師大數(shù)學(xué)系公費(fèi)師范生兼職導(dǎo)師、華東師大公共管理學(xué)院公費(fèi)師范生兼職導(dǎo)師。致力于數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，長(zhǎng)期從事理科班和科技創(chuàng)新試驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)小課題研究。2002年輔導(dǎo)的學(xué)生符文杰獲第43屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（IMO）金牌；指導(dǎo)的學(xué)生景琰杰、顧韜獲第三屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)；指導(dǎo)的學(xué)生戴明劼、曲文卉等14人獲上海市“明日科技之星”、“科技希望之星”等稱號(hào)，并有30多項(xiàng)小課題在上海市科技創(chuàng)新大賽中獲等第獎(jiǎng)。編著或參與編寫(xiě)了《風(fēng)險(xiǎn)決策與博弈論入門》、《基于圖形計(jì)算器的數(shù)學(xué)探究》、《精益求精的最優(yōu)化》、《高中數(shù)學(xué)（華東師大二附中理科班教材）》等多本數(shù)學(xué)教材，并在全國(guó)各類期刊、報(bào)紙上發(fā)表過(guò)20余篇文章，科研課題曾獲全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)，多次獲得全國(guó)手持教育技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。先后獲得共青團(tuán)浦東新區(qū)社會(huì)事業(yè)系統(tǒng)“青年突擊手”、上海市“明日科技之星”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、“上海市優(yōu)秀科技教師”、“上海市園丁獎(jiǎng)”、“上海市科普促進(jìn)獎(jiǎng)”、“華東師大杰出新人獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

序
前言
第一章數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的背景
第一節(jié) 發(fā)展變化中的素質(zhì)教育
第二節(jié) “數(shù)學(xué)素質(zhì)教育”方興未艾
第二章數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的途徑及實(shí)踐
第一節(jié) 抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)
【案例1】數(shù)學(xué)是什么？
【案例2】關(guān)于“函數(shù)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題”的談話與啟示
【案例3】一節(jié)概念課的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 走向數(shù)學(xué)“研究性教學(xué)”
【案例4】課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新從教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始
【案例5】從課堂延伸到課外的問(wèn)題研究
第三節(jié) 關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科德育
【案例6】溯源——數(shù)學(xué)學(xué)科德育的有效途徑
【案例7】數(shù)學(xué)學(xué)科德育要從細(xì)節(jié)入手
第四節(jié) 建設(shè)數(shù)學(xué)拓展型課程
【案例8】數(shù)學(xué)學(xué)科拓展型課程創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)示例
【案例9】一位數(shù)學(xué)教師課程開(kāi)發(fā)的體會(huì)
第五節(jié) 營(yíng)造高中數(shù)學(xué)文化氛圍
【案例10】數(shù)學(xué)課外文化閱讀材料
【案例11】學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)作（讀后感）選編
第六節(jié) 倡導(dǎo)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
【案例12】?jī)蓚€(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
【案例13】華東師大二附中學(xué)生必做100個(gè)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)
第七節(jié) 開(kāi)展基于圖形計(jì)算器的數(shù)學(xué)探究
【案例14】基于圖形計(jì)算器的數(shù)學(xué)探究的課題研究報(bào)告
【案例15】基于圖形計(jì)算器的數(shù)學(xué)探究的論文
第八節(jié) 開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)
【案例16】數(shù)學(xué)社團(tuán)學(xué)生關(guān)于高考的一篇習(xí)作
【案例17】一次數(shù)學(xué)講座記錄稿
【案例18】數(shù)學(xué)奧賽師生談
第三章基于數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育實(shí)踐的思考
第一節(jié) 數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育助推教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 從創(chuàng)新素質(zhì)培育的視角看數(shù)學(xué)高考改革
第四章數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培育的成果
第一節(jié) 數(shù)學(xué)小課題研究初見(jiàn)成效
【案例19】部分學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)撐恼x編
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新素質(zhì)培育初見(jiàn)章法
【案例20】數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)指導(dǎo)意見(jiàn)（高中階段）