高中國際課程的實(shí)踐與研究：信息科技卷

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	劉煉，毛黎莉著，唐盛昌編
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	高中通用跨科目中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787544444255	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	221	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高中國際課程的實(shí)踐與研究》是新世紀(jì)國內(nèi)第一套基于實(shí)踐的高中國際課程比較研究著述。書中介紹的IB國際文憑課程、美國課程（含AP課程）等國際課程都經(jīng)過了上海市上海中學(xué)國際部多年的實(shí)踐，且教育質(zhì)量是達(dá)到了國際一流水平的。更為重要的是，這套叢書注重將高中國際課程的分析與我國高中課程改革、創(chuàng)新人才早期培育緊密結(jié)合，注重將國際課程中有價(jià)值的核心內(nèi)容，都創(chuàng)造性地運(yùn)用到我國高中教育實(shí)踐中，拓展了高中生的國際視野，提升了他們的創(chuàng)新素養(yǎng)與面對(duì)未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力。叢書除總論卷外，還包括六門學(xué)科分卷，分別是：數(shù)學(xué)卷、物理學(xué)卷、化學(xué)卷、生物學(xué)卷、經(jīng)濟(jì)學(xué)卷和信息科技卷?！陡咧袊H課程的實(shí)踐與研究（信息科技卷）》既可為試行或即將試行國際課程的學(xué)校參考，也可為學(xué)校推進(jìn)課程改革與創(chuàng)新人才早期培育研讀。

作者簡(jiǎn)介

　　唐盛昌，中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)任上海中學(xué)校長(zhǎng)，上海市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼中學(xué)數(shù)學(xué)教育委員會(huì)主任、上海市中學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)委員兼數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)、上海師范大學(xué)兼職教授及教育碩士學(xué)位兼職導(dǎo)師。1993年，創(chuàng)辦國內(nèi)第一所由中國人管理的國際學(xué)校——上中國際部。因在國際教育方面探索成績(jī)突出，被國際文憑組織聘請(qǐng)為“國際文憑組織校長(zhǎng)委員會(huì)”“亞太地區(qū)校長(zhǎng)委員會(huì)”“亞太地區(qū)教育專家咨詢委員會(huì)”委員。2003年被評(píng)為上海市教育功臣，享受國務(wù)院特殊津貼。

圖書目錄

第一章國外代表性信息科技課程概述
第一節(jié) 國際文憑課程信息科技類課程概況
一、國際文憑課程體系簡(jiǎn)介
二、小學(xué)項(xiàng)目中的信息與通訊技術(shù)教育
三、中學(xué)項(xiàng)目中的信息與通訊技術(shù)教育
四、文憑項(xiàng)目中的信息科技類課程教育
五、國際文憑課程信息科技教育現(xiàn)狀總結(jié)分析
第二節(jié) 美國信息科技教育概況
一、美國信息科技課程的主要教育目標(biāo)
二、美國中學(xué)信息科技教育課程的內(nèi)容
三、美國信息科技課程實(shí)施中存在的問題
第三節(jié) 英國信息科技教育概況
一、英國信息科技教育總體情況
二、英國GCSE和A-Level課程中信息科技課程情況
第二章中外課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較
第一節(jié) IB文憑項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較
一、課程總體結(jié)構(gòu)比較
二、課程內(nèi)容比較
三、IB計(jì)算機(jī)課程綱要與教材選擇
四、2014年IB計(jì)算機(jī)科學(xué)大綱變動(dòng)分析
第二節(jié) 英美信息科技類代表性課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較
一、美國代表性課程的課程結(jié)構(gòu)概況
二、中國與英美信息科技課程結(jié)構(gòu)的比較
第三章中外課程教學(xué)要求與方法比較
第一節(jié) IB文憑項(xiàng)目信息科技課程教學(xué)要求與方法比較
一、全球社會(huì)背景下的信息科技課程教學(xué)要求比較
二、計(jì)算機(jī)科學(xué)課程教學(xué)要求比較
三、ITGS和計(jì)算機(jī)科學(xué)課程共同教學(xué)特點(diǎn)
第二節(jié) 中美信息科技教學(xué)實(shí)施的比較
一、AP計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)要求
二、AP計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容與要求
三、AP計(jì)算機(jī)課程的資源匹配
第三節(jié) 中英信息科技課程教學(xué)實(shí)施的比較
一、A-Level計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與要求
二、A-Level計(jì)算機(jī)科學(xué)教材
三、A-Level計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)呈現(xiàn)
第四章中外課程評(píng)價(jià)體系比較
第一節(jié) IB課程評(píng)價(jià)體系
一、IB課程評(píng)價(jià)體系的總體情況
二、全球社會(huì)背景下的信息科技課程的評(píng)價(jià)體系比較
三、計(jì)算機(jī)科學(xué)課程評(píng)價(jià)體系比較
第二節(jié) 美國信息科技教育評(píng)價(jià)體系
一、AP計(jì)算機(jī)課程評(píng)價(jià)方式
二、美國高中的AP課程評(píng)價(jià)舉隅
三、AP計(jì)算機(jī)課程與中國信息科技課程評(píng)價(jià)的比較
第三節(jié) 英國信息科技教育評(píng)價(jià)體系
一、A-Level十算機(jī)課程評(píng)價(jià)方式
二、A-Level計(jì)算機(jī)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
后記