化學學科知識與教學能力（適用于高級中學教師資格申請者）

模塊一 學科知識與運用能力
考試目標
內(nèi)容詳解
第一章 高中化學相關的學科專業(yè)知識
第一節(jié) 高中化學知識概述
第二節(jié) 高中元素化合物知識的相關學科專業(yè)知識
第三節(jié) 高中有機化學知識的相關學科專業(yè)知識
第四節(jié) 高中化學反應原理知識的相關學科專業(yè)知識
第五節(jié) 高中化學物質(zhì)結構與性質(zhì)的相關學科專業(yè)知識
第六節(jié) 高中化學重點實驗的相關學科知識
第七節(jié) 化學科學的發(fā)展歷程及基本研究方法
第二章 高中化學相關的課程知識
第一節(jié) 高中化學課程標準概述
第二節(jié) 高中化學教科書簡介
第三章 高中化學相關的教學知識
第一節(jié) 化學教師教學工作概述
第二節(jié) 教學理念與教學原則
第三節(jié) 教學方法與教學策略
第四節(jié) 元素化合物知識教學的基本理論和方法
第五節(jié) 概念原理教學的基本理論和方法
模塊自測
模塊二 化學教學設計
考試目標
內(nèi)容詳解
第一章 高中化學教學設計概述
第一節(jié) 教科書的分析
第二節(jié) 教學目標的確定
第三節(jié) 教學內(nèi)容的選取和組織
第四節(jié) 教學方法和策略的選擇
第五節(jié) 教學設計方案的呈現(xiàn)
第二章“元素化合物”內(nèi)容的教學設計
第一節(jié) 以典型代表物為主的教學設計——以“鐵的化合物”為例
第二節(jié) 以元素為主的教學設計——以“硫的轉化”為例
第三節(jié) 元素化合物知識的單元教學設計——以“氮的循環(huán)”為例
第三章“有機化學”內(nèi)容的教學設計
第一節(jié) 典型代表物性質(zhì)的教學設計——以“乙醇”為例
第二節(jié) 官能團性質(zhì)的教學設計——以“醇類”為例
第三節(jié) 有機物轉化的教學設計——以“有機合成”為例
第四章“反應原理”內(nèi)容的教學設計
第一節(jié) 電化學的教學設計——以“電解”為例
第二節(jié) 反應規(guī)律的教學設計——以“化學反應的限度”為例
第三節(jié) 電解質(zhì)溶液的教學設計——以“沉淀溶解平衡”為例
第五章“物質(zhì)結構與性質(zhì)”內(nèi)容的教學設計
第一節(jié) 原子結構與元素性質(zhì)的教學設計——以“原子軌道”為例
第二節(jié) 微粒間相互作用與分子性質(zhì)的教學設計——以“分子間作用力”為例
第三節(jié) 晶體結構與物質(zhì)性質(zhì)的教學設計——以“認識晶體”為例
模塊自測
模塊三 化學教學實施
考試目標
內(nèi)容詳解
第一章 高中化學教學實施的基本過程和方法
第一節(jié) 高中化學教學的基本過程
第二節(jié) 課堂學生學習活動組織調(diào)控
第三節(jié) 實施有效課堂教學的常見問題
第二章 高中化學實驗及探究教學的實施
第一節(jié) 基于演示實驗的化學教學實施
第二節(jié) 基于實驗探究的化學教學實施
第三節(jié) 基于研究性學習的化學教學實施
第三章 高中化學基于真實應用背景教學的實施
第一節(jié) 真實應用背景素材的選取和加工
第二節(jié) 真實應用背景素材的使用和教學呈現(xiàn)
第四章 促進學生認識轉變的教學實施
第一節(jié) 如何了解學生的已有認識
第二節(jié) 如何設置認知沖突
第三節(jié) 如何轉變學生認識
模塊自測
模塊四 化學教學評價
考試目標
內(nèi)容詳解
第一章 高中化學教學評價
第一節(jié) 教師自我教學反思
第二節(jié) 聽課評課的視角與方法
第二章 化學學習評價
第一節(jié) 評價觀念
第二節(jié) 評價方式
第三節(jié) 評價設計
第四節(jié) 學習診斷
模塊自測