現(xiàn)代體育教育技術(shù)

第一章 現(xiàn)代體育教育技術(shù)概述
第一節(jié) 教育技術(shù)基本概念
一、技術(shù)與教育技術(shù)
二、教育技術(shù)AECT'94定義
三、教育技術(shù)AECT'2005定義
四、AECT'94與AECT'2005比較
第二節(jié) 現(xiàn)代體育教育技術(shù)含義
一、現(xiàn)代體育教育技術(shù)概念
二、現(xiàn)代體育教育技術(shù)的研究任務(wù)與研究內(nèi)容
第三節(jié) 教育技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展
一、教師教育技術(shù)素養(yǎng)
二、教師專業(yè)化發(fā)展
三、教育技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展
第二章 現(xiàn)代體育教育技術(shù)理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 系統(tǒng)科學理論
一、系統(tǒng)科學的基本原理
二、系統(tǒng)方法的一般步驟
第二節(jié) 傳播理論
一、教育傳播
二、教育傳播基本過程
第三節(jié) 學習理論
一、行為主義學習理論
二、認知主義學習理論
三、建構(gòu)主義學習理論
四、人本主義學習理論
第四節(jié) 教學理論
一、布魯--發(fā)現(xiàn)教學法
二、布盧姆--掌握學習模式
三、加涅--指導(dǎo)教學模式
四、克拉夫基--范例教學
五、巴班斯基--最優(yōu)化教學
六、加德納--多元智能理論
第五節(jié) 運動訓(xùn)練理論
一、運動訓(xùn)練及特點
二、項群訓(xùn)練理論
三、運動訓(xùn)練基本原則
四、運動訓(xùn)練基本方法
五、運動員體能訓(xùn)練
六、運動員技術(shù)能力訓(xùn)練
七、運動員戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練
八、運動員心理能力與運動智能訓(xùn)練
第三章 現(xiàn)代體育教育技術(shù)發(fā)展歷史
第一節(jié) 國外教育技術(shù)發(fā)展歷史
一、視聽教育的發(fā)展
二、個別化教學的發(fā)展
三、教學系統(tǒng)方法的發(fā)展
第二節(jié) 我國教育技術(shù)的發(fā)展
一、從電化教育到教育技術(shù)
二、我國教育技術(shù)發(fā)展困惑
三、我國教育技術(shù)發(fā)展趨勢
第三節(jié) 現(xiàn)代體育教育技術(shù)發(fā)展歷史
一、直觀媒體階段
二、視覺媒體階段
三、視聽媒體階段
四、超媒體階段
第四章 體育教學資源與體育教學媒體
第一節(jié) 教學資源概述
一、教學資源的定義
二、教學資源的類型
第二節(jié) 教學媒體
一、教學媒體的含義
二、教學媒體的分類
三、教學媒體的特性
四、常用教學媒體特性比較
五、教學媒體的選擇依據(jù)
第三節(jié) 體育教學常用媒體
一、體育教學特點
二、體育教學媒體的作用
三、體育教學常用媒體
第五章 體育教學過程與運動訓(xùn)練過程
第一節(jié) 學習過程
一、學習過程的含義
二、學習目標的分類
三、學習過程模型
四、影響學習過程的主要因素
第二節(jié) 教學過程
一、教學過程的含義
二、教學過程的基本階段
三、教學組織形式
四、教學規(guī)律
五、教學策略與教學方法
六、教學結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 體育教學過程
一、體育教學特點
二、體育微格教學
第四節(jié) 運動訓(xùn)練過程
一、運動訓(xùn)練過程概述
二、運動訓(xùn)練過程分期
三、訓(xùn)練周期及分類
四、體育微格訓(xùn)練
第六章 體育教學系統(tǒng)設(shè)計
第一節(jié) 教學系統(tǒng)設(shè)計概述
一、教學系統(tǒng)
二、教學設(shè)計含義
三、教學系統(tǒng)設(shè)計層次
第二節(jié) “以教為主”的體育教學設(shè)計
一、“史密斯-雷根”模式
二、“以教為主”教學系統(tǒng)設(shè)計模式
第三節(jié) “以學為主”的體育教學沒計
一、“以學為主”教學系統(tǒng)設(shè)計模式
二、“以學為主”教學系統(tǒng)設(shè)計原則
三、“以學為主”教學系統(tǒng)設(shè)計常見誤區(qū)
第四節(jié) “學教并重”的體育教學設(shè)計
第七章 體育教學資源制作與運動訓(xùn)練輔助系統(tǒng)應(yīng)用
第一節(jié) 體育多媒體素材制作
一、多媒體素材的分類
二、文本素材制作
三、音頻素材制作
四、圖形圖像素材制作
五、視頻素材制作
第二節(jié) 體育多媒體CAI課件開發(fā)
一、體育多媒體CAI課件的概念
二、體育多媒體CAI課件的作用
三、體育多媒體CAI課件制作的基本步驟
第三節(jié) 體育電視教材編導(dǎo)與制作
一、體育電視教材概述
二、體育電視教材分類
三、體育電視教材制作
第四節(jié) 體育網(wǎng)絡(luò)課程沒計與制作
一、體育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)基本過程
二、課程教學大綱
三、選擇教學內(nèi)容
四、總體設(shè)計與原型實現(xiàn)
五、腳本編寫
六、素材采集
七、課程整合
八、教學活動設(shè)計
第五節(jié) 運動訓(xùn)練輔助系統(tǒng)應(yīng)用
一、運動訓(xùn)練與運動訓(xùn)練輔助系統(tǒng)的特點
二、運動訓(xùn)練輔助系統(tǒng)的實際應(yīng)用
第八章 體育教學資源與體育學習過程評價
第一節(jié) 教育評價概述
一、關(guān)于教育評價
二、教育評價分類
第二節(jié) 體育教學資源評價
一、體育教學資源評價原則
二、體育教學資源評價過程
第三節(jié) 體育學習過程評價
一、學習過程評價類型
二、學習過程評價原則
三、學習過程評價方法
第九章 教育技術(shù)研究新方向
第一節(jié) 績效技術(shù)應(yīng)用
一、績效技術(shù)概念及績效技術(shù)模型
二、績效技術(shù)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的比較分析
三、教育領(lǐng)域中績效技術(shù)的新含義
四、教師培訓(xùn)中績效技術(shù)的運用
第二節(jié) 教育知識管理
一、知識管理的概念
二、教育知識管理的定義與組成
三、教育知識管理的現(xiàn)實意義
第三節(jié) 移動學習
一、移動學習的概念
二、移動學習發(fā)展現(xiàn)狀
三、移動學習模式
四、移動學習的特點
第四節(jié) 混合式學習
一、混合式學習的概念
二、混合式學習的三個層面
三、混合式學習的混合形式
四、混合式學習的設(shè)計模型
第五節(jié) 虛擬現(xiàn)實與虛擬仿真
一、虛擬現(xiàn)實與虛擬現(xiàn)實技術(shù)
二、虛擬仿真與虛擬仿真技術(shù)
三、虛擬現(xiàn)實與虛擬仿真在教育教學中的應(yīng)用
第六節(jié) 數(shù)字校園與數(shù)字教室
一、數(shù)字校園
二、數(shù)字教室
第七節(jié) 教育游戲與游戲化教學
一、教育游戲
二、游戲化教學
三、游戲化教學與教育游戲的比較
參考文獻