學(xué)術(shù)發(fā)展的哲學(xué)思維與實(shí)踐路徑

第一章 學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)涵分析
一、學(xué)術(shù)概念的特質(zhì)與學(xué)術(shù)發(fā)展的動(dòng)能
二、稷下學(xué)術(shù)精神與當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展
三、學(xué)術(shù)發(fā)展的當(dāng)下視域
四、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范：強(qiáng)調(diào)七個(gè)要素
五、學(xué)術(shù)職銜：為什么要回歸學(xué)術(shù)原點(diǎn)
六、學(xué)術(shù)發(fā)展的三角陣勢(shì)及學(xué)術(shù)混崗問(wèn)題
第二章 社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論著評(píng)鑒與學(xué)術(shù)發(fā)展
一、從吳量福博士為學(xué)術(shù)規(guī)范做善事談起
二、何謂社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論著評(píng)鑒問(wèn)題
三、社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論著評(píng)鑒哲學(xué)觀
四、社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論著評(píng)鑒意識(shí)觀
五、社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論著評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)觀
第三章 學(xué)術(shù)編輯、辦刊環(huán)境在學(xué)術(shù)發(fā)展中的作用
一、學(xué)術(shù)編輯在學(xué)術(shù)發(fā)展中的角色定位及職崗效能
二、大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)展的哲思理路——以師專社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)為例
三、大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)力度問(wèn)題——以高專社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)為例
四、大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)辦刊中的三個(gè)關(guān)系
第四章 學(xué)術(shù)發(fā)展的踐行印跡
一、哲學(xué)話語(yǔ)、哲學(xué)分類與哲學(xué)學(xué)術(shù)性——從一篇哲學(xué)論文讀出的感想與問(wèn)題
二、2008年和2009年的中國(guó)哲壇爭(zhēng)辯及哲學(xué)發(fā)展問(wèn)題域
三、問(wèn)題出在誰(shuí)身上——禁不住對(duì)錢海源先生多說(shuō)幾句
四、大學(xué)應(yīng)是學(xué)術(shù)沖鋒的主戰(zhàn)場(chǎng)
五、論學(xué)術(shù)期刊“版面費(fèi)”問(wèn)題
六、職業(yè)技術(shù)教育的人學(xué)向度
附錄 作者關(guān)于學(xué)術(shù)研究相關(guān)文章題錄
后記