教師專業(yè)發(fā)展的理論取向與實現(xiàn)路徑

定　價：￥39.00

作　者：	潘裕民著
出版社：	廣西師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師成長/教師內(nèi)功教師用書中小學教輔

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ISBN：	9787549528257	出版時間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	269	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教師專業(yè)發(fā)展的理論取向與實現(xiàn)路徑》立足于當代中國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢，以中小學、幼兒園教師為研究對象，結(jié)合上海教育轉(zhuǎn)型的背景和區(qū)域教師隊伍建設(shè)的實踐經(jīng)驗，從教師專業(yè)發(fā)展、教師閱讀、教師繼續(xù)教育和教育思考等四個方面，闡述了知識經(jīng)濟時代給教師帶來的機遇與挑戰(zhàn)；不僅有理論引領(lǐng)，還有諸多教師教育和教師成長的成功案例做支撐。作者通過大量的案例分析和理性思考，創(chuàng)造性地提出了教師發(fā)展的新理念，新思路、新方法、新途徑，對當下教育改革有一定的借鑒意義。

作者簡介

　　潘裕民，上海市黃浦區(qū)教育學院副院長，黃浦區(qū)教師教育領(lǐng)導小組辦公室主任，華東師范大學兼職教授。當過中小學教師、校長，并曾在高校任教。主要研究領(lǐng)域為教師教育、基礎(chǔ)教育改革、教師專業(yè)發(fā)展等。在《中國教育報》《中小學教師培訓》《教育發(fā)展研究》《上海教育》《上海教育科研》等省市級以上報刊雜志發(fā)表論文百余篇，已出版《中國傳統(tǒng)文化概要》《宋詩經(jīng)典解讀》《唐宋詞的魅力》《校本研修共同體：構(gòu)想與實踐》等著作。有多個項目榮獲上海市、區(qū)級教育科研成果獎。近幾年，開設(shè)了多門上海市、區(qū)級教師培訓課程，應(yīng)邀在全國各地作教育講演百余場。

圖書目錄

第一篇教師專業(yè)發(fā)展
第一章教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、途徑與方法
一、問題的提出
二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
三、教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法
第二章 “文化自覺”與教師專業(yè)發(fā)展
一、道德自覺
二、理論自覺
三、專業(yè)自覺
四、實踐自覺
五、思維自覺
第三章新課程中教師的角色定位和專業(yè)發(fā)展
一、“角色定位”是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
二、“專業(yè)發(fā)展”是新課程對教師的核心要求
三、讀書與反思是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
第四章教師應(yīng)以教育創(chuàng)新為最高追求
一、教育應(yīng)在繼承與創(chuàng)新中發(fā)展
二、教育創(chuàng)新是教師追求的最高境界
第五章教師學習是提升教師發(fā)展的重要方式
一、教師為什么需要學習
二、讓學習成為當代教師的一種生活方式
三、教師學習的主要途徑
第六章和諧教育呼喚和諧的師生關(guān)系
一、教師要尊重、理解學生
二、教師要關(guān)愛學生
三、教師要對學生負責
四、教師要學會欣賞學生
第七章為師的境界與追求
一、由“境界”一詞所想到的
二、做一個有境界的教師第二篇教師閱讀
第八章今天我們?yōu)槭裁匆x書
一、教師讀書的當下意義
二、讀書是世界性的話題
三、如何認識和改變教師的閱讀現(xiàn)狀
…… 第三篇教師繼續(xù)教育
第四篇教育思考主要參考文獻
后記