微格教學(xué)在中國(guó)

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	王鳳桐編著
出版社：	新華出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	課堂教學(xué)/課堂管理

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ISBN：	9787516600733	出版時(shí)間：	2012-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	177	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《微格教學(xué)在中國(guó)：微格教學(xué)的實(shí)踐》比較全面地介紹了微格教學(xué)在我國(guó)的實(shí)踐、創(chuàng)新與發(fā)展。作者以微格教學(xué)的發(fā)祥地——北京教育學(xué)院的微格教學(xué)研究成果為線索，比較詳細(xì)地介紹了微格教學(xué)在我網(wǎng)的探究過(guò)程。尤其對(duì)教學(xué)技能的開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建沒(méi)、教學(xué)技能的評(píng)價(jià)特色等方面，都有獨(dú)到的闡述，對(duì)推動(dòng)微格教學(xué)在我國(guó)更深入地探索將起到推波助瀾的作用。

作者簡(jiǎn)介

　　王鳳桐，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市教育學(xué)會(huì)微格教學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，北京市優(yōu)秀教師。中國(guó)管理科學(xué)研究院思維科學(xué)研究所研究員和所長(zhǎng)助理。主要著作：《走進(jìn)微格教學(xué)》（首都師范大學(xué)出版社）、《微格教學(xué)研究案例》（新華出版社）、《溝通技能》（天津教育出版社）、《小學(xué)語(yǔ)文微格教學(xué)教程》（教育科學(xué)出版社），該書(shū)第二版被教育部推薦為全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。李濤，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，北京教育學(xué)院微格教研室主任。主要著作：《教學(xué)技能有效訓(xùn)練》（北京出版社）、《中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練叢書(shū)》及其配套光盤(pán)（天津教育出版社）、《教學(xué)技能切片200例》（中國(guó)少年兒童新聞出版總社、中國(guó)少年兒童音像電子出版社）。王麗霞，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，北京市教育學(xué)會(huì)微格教學(xué)研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，北京市名師同步課堂主講教師。主要著作：主編《教學(xué)技能切片200例》中《組織教學(xué)技能》《思維訓(xùn)練技能》（中國(guó)少年兒童新聞出版總社、中國(guó)少年兒童音像電子出版社）。

圖書(shū)目錄

代前言微格教學(xué)二十年
第一章新型教師培訓(xùn)模式的興起
一、傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的困惑
二、BTE改革的傳播
三、微格教學(xué)在北京教育學(xué)院的發(fā)展及其國(guó)際交流
四、普教系統(tǒng)校本技能培訓(xùn)的探索
第二章微格教學(xué)的特色
一、微格教學(xué)培訓(xùn)的程序：技能訓(xùn)練的基本模式
二、微格教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
三、微格教學(xué)的理論特色
第三章教學(xué)技能的探究
一、基本教學(xué)技能的分類
二、課堂教學(xué)技能層次水平
三、開(kāi)發(fā)新技能項(xiàng)目的嘗試
四、提升教師能力的綜合技能探究
第四章教學(xué)技能培訓(xùn)的操作
一、從人格到破格：：類教師培訓(xùn)
二、教學(xué)技能的建構(gòu)：識(shí)、能、智三階段
三、技能與情感和諧發(fā)展
四、指導(dǎo)教師是關(guān)鍵
五、教學(xué)技能的指導(dǎo)）
六、開(kāi)展思維訓(xùn)練：提高培訓(xùn)效率
七、教學(xué)技能的評(píng)價(jià)
第五章微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室
一、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展
二、師生相互作用分析軟件
第六章微格教學(xué)的展望
一、擺脫怪圈：在鏡頭下提高能力
二、將技能向技藝發(fā)展：培養(yǎng)高效教學(xué)的教師
三、培訓(xùn)教師綜合能力兩項(xiàng)目：創(chuàng)造性教學(xué)能力和研究能力
四、在改革中煥發(fā)活力：微格教學(xué)的探究與發(fā)展
五、微格教學(xué)遠(yuǎn)程教育前景：微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用方法
附錄
參考文獻(xiàn)及書(shū)目
編后記