孩子是天我是云

序1
序2
前言：幼兒的自主學習及其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究
小班
電池寶寶
小水池
彩紙飄飄
手
小腳丫
你叫我答應
開一開嘗一嘗
學扮爸爸媽媽
我們的衣服
送給邋遢大王的禮物
小手帕
小蝌蚪
小魚游游
蘋果
中班
我的家人
家是什么
我長大了
雙手真能干
我的小腳丫
我的老師結(jié)婚啦
在媽媽肚子里
表情的變化
會動的身體
身體里的聲音
風兒在哪里
秋葉飄飄
修補圖書
小象
小豬愛吃什么
杜鵑鳥
小車迷
車來了
香噴噴的輪子
磁鐵
造橋
幼兒園的一天
變變變
我看到的標記
碰一碰
老師的故事
日歷
大班
我來做導游
在中國旅行
幼兒園門前的路
誰的朋友多
一切都會變
幼兒園好還是家里好
水娃娃漫游記
沉沉浮浮
大力水手
我們的花園
把春天搬進教室
鐘表店
我的新聞記錄
孔雀能不能吃
小記者
制作廣告
自制郵票
影子
電池
撿豆豆
我們畢業(yè)了
畢業(yè)照
制作節(jié)目單
幼兒園的紀念冊
隨筆
讓孩子說出心里話
孩子喜歡這種學習
其實孩子是會自主的
平等的魅力
談話活動中的教師
知識和技能在新課程中
秋天里的活動
鬧元宵
孩子的活動是整合的
一桶水隨想
新教材實施過程中的音樂和計算
《學習》活動中的教師
作客應老師家
書是最忠實的朋友
說說心里話
我的語言教育
今天的老師更深情
新教參實驗中的預設(shè)活動和生成活動的相互推進
淺談幼兒園生成課程中主題的選擇
孩子喜歡創(chuàng)新型的老師
孩子符號表達習慣和能力的養(yǎng)成
孩子比我高明
孩子讓我更全力地付出
“我和你都被他們反對了”
孩子需要感受公平
她會大聲地說話
情景化環(huán)境讓孩子自主學習
讓孩子“黑講白講”
上海二期課改中的實踐案例
后記