1927-1949年：國民政府大學訓育

　　國民政府統(tǒng)治時期，為了鞏固其專制統(tǒng)治，在大學建立和完善了一系列訓育的法律法規(guī)及制度，企圖通過政治教化實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一。國民政府的大學訓育既繼承了中國傳統(tǒng)道德教育，又在借鑒西方訓育思潮的基礎上有所發(fā)展。適應國民黨一元化的政治教化而設計的訓育體系，與大學追求學術自由、民主獨立的本質特性相矛盾。在國民政府統(tǒng)治時期，大學成為各種政治力量角逐的“戰(zhàn)場”，各種政治思想、觀念在大學中傳播和交鋒，國民政府欲以三民主義統(tǒng)一大學生的思想，中國共產(chǎn)黨則在大學進行馬克思主義的宣傳和啟蒙。國共兩黨在大學訓育的結果卻截然不同，國民黨的訓育不斷遭到廣大師生的抵制和反對，中國共產(chǎn)黨的馬克思主義理論宣傳卻逐步得到師生的支持和認同，并成為學生運動的指導思想。在大學的組織建設上，國民黨的組織力量和影響不斷削弱，而共產(chǎn)黨的組織力量和影響則不斷發(fā)展壯大。在一定程度上，這也是導致國共兩黨地位發(fā)生轉變的一個重要原因。從現(xiàn)代社會史的角度研究國民政府的大學訓育很有意義。歷史學的研究“幫助我們觸及基礎，接觸系統(tǒng)的基本特性以及它們的原因和后果。歷史成為與變革和穩(wěn)定有關系的事情，特別是那種不被人承認和未見到的事情”。“歷史的研究也就是要提供種種比較，幫助理解當前。”①國民政府統(tǒng)治時期的大學訓育雖然受其階級本質的制約在宏觀上并無可取之處，但微觀上許多做法卻有研究價值，從中吸取有益之處，這對改革和完善中國當前大學德育會有一定的幫助。不僅如此，研究民主革命時期中國共產(chǎn)黨的歷史，既要研究中共自身，又要研究革命對象所統(tǒng)治的社會各領域，從而在更深的層面上展示中國革命取得勝利的過程及其原因。因此，研究國民政府統(tǒng)治時期大學訓育，有助于中共歷史研究的深化。

　　張均兵，女，1973年生，法學博士，畢業(yè)于北京師范大學政治學與國際關系學院。主要研究思想政治教育、教育史、考試理論和實踐等。現(xiàn)在教育部考試中心工作。在《教育探索》《中國考試》《北京黨史》《寧波大學學報）降期刊發(fā)表學術論文近20篇。