問(wèn)題教學(xué)

定　價(jià)：￥26.00

作　者：	馬赫穆托夫著王義高等譯
出版社：	江西教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥26.00)

ISBN：	9787539220413	出版時(shí)間：	1994-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	406	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《問(wèn)題教學(xué)》主要使用了1972年喀山出版的《問(wèn)題教學(xué)的理論與實(shí)踐》一書(shū)的材料。在吸收了新的理論和實(shí)驗(yàn)資料的情況下，重新撰寫(xiě)了緒論、第三、七、八各章和第一、二、六各章的某些小節(jié)。全書(shū)結(jié)構(gòu)也作了改變，對(duì)某些基本表述方式進(jìn)行了訂正。部分實(shí)例和尚未在實(shí)踐中得到足夠驗(yàn)證的個(gè)別論點(diǎn)被刪去。緒論中對(duì)問(wèn)題教學(xué)發(fā)展客觀(guān)規(guī)律性及施行于普通學(xué)校的適宜性，作了社會(huì)學(xué)論證。上編（第一、二、三章）探討蘇聯(lián)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)過(guò)程的矛盾和邏輯學(xué)：心理學(xué)基礎(chǔ)。著重探討反映論問(wèn)題和認(rèn)識(shí)過(guò)程的矛盾問(wèn)題，入的思維能力的發(fā)展規(guī)律及科學(xué)認(rèn)識(shí)與教學(xué)的相互關(guān)系等問(wèn)題。下編（第四至第八章）闡述問(wèn)題教學(xué)思想：研究“學(xué)習(xí)性問(wèn)題”概念的內(nèi)涵，探討學(xué)生問(wèn)題式學(xué)習(xí)的邏輯，活化學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)活動(dòng)及培養(yǎng)創(chuàng)造能力的方法。主要注意力放在對(duì)問(wèn)題教學(xué)過(guò)程作為教學(xué)體系和教學(xué)方法新結(jié)構(gòu)的理論論證上。書(shū)中未論及教材結(jié)構(gòu)及教學(xué)技術(shù)手段的作用和地位等等問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程主要在課堂范圍內(nèi)進(jìn)行研究。對(duì)教育問(wèn)題也未作專(zhuān)門(mén)探討，盡管組織合理的教學(xué)過(guò)程乃是培養(yǎng)個(gè)性的決定性因素之一。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《問(wèn)題教學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
緒論
上編問(wèn)題教學(xué)的方法論和心理學(xué)依據(jù)
第一章馬克思列寧主義認(rèn)識(shí)論是問(wèn)題教學(xué)理論的方法論基礎(chǔ)
第一節(jié) 反映論與教學(xué)過(guò)程
第二節(jié) 矛盾在認(rèn)識(shí)和教學(xué)中的作用
第三節(jié) 關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)力
第二章問(wèn)題式學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的相互聯(lián)系
第一節(jié) 關(guān)于教學(xué)與認(rèn)識(shí)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)論方面
第二節(jié) 科學(xué)研究與問(wèn)題式學(xué)習(xí)相互關(guān)系的邏輯學(xué)方面
第三節(jié) 問(wèn)題教學(xué)與科學(xué)研究相互關(guān)系上的方法問(wèn)題
第四節(jié) 教學(xué)論范疇體系的完善問(wèn)題
第三章問(wèn)題教學(xué)的心理學(xué)問(wèn)題
第一節(jié) 關(guān)于講解一例證式教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 兒童心理發(fā)展的條件和源泉。心理發(fā)展動(dòng)力（源泉）
第三節(jié) 思維過(guò)程的基本規(guī)律
第四節(jié) 創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特殊規(guī)律
下編問(wèn)題教學(xué)的教學(xué)論依據(jù)
第四章學(xué)習(xí)性問(wèn)題的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。
第一節(jié) 作為心理學(xué)和教學(xué)論范疇的學(xué)習(xí)性問(wèn)題
第二節(jié) 學(xué)習(xí)性問(wèn)題與科學(xué)性問(wèn)題的相互聯(lián)系
第三節(jié) 任務(wù)和問(wèn)題的分類(lèi)嘗試
第四節(jié) 學(xué)習(xí)性問(wèn)題的類(lèi)型
第五章問(wèn)題教學(xué)條件下學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的性質(zhì)
第一節(jié) 關(guān)于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)論探討
第二節(jié) 學(xué)習(xí)性問(wèn)題的提出過(guò)程
第三節(jié) 學(xué)習(xí)性問(wèn)題的解決
第六章教學(xué)過(guò)程積極化的手段和方式
第一節(jié) 控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的依據(jù)
第二節(jié) 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)一認(rèn)識(shí)活動(dòng)的種類(lèi)及直觀(guān)性在教學(xué)中的作用
第七章作為教學(xué)論體系的問(wèn)題教學(xué)
第一節(jié) 教育學(xué)中問(wèn)題教學(xué)的淵源
第二節(jié) 關(guān)于問(wèn)題教學(xué)的概念
第三節(jié) 問(wèn)題教學(xué)的作用和意義
第四節(jié) 問(wèn)題教學(xué)在蘇聯(lián)教育學(xué)和學(xué)校中的地位
第五節(jié) 問(wèn)題教學(xué)對(duì)提高教學(xué)科學(xué)水平的意義
第六節(jié) 問(wèn)題教學(xué)對(duì)形成學(xué)生世界觀(guān)的作用
第八章問(wèn)題教學(xué)的方法及問(wèn)題教學(xué)的組織途徑
第一節(jié) 傳統(tǒng)的教學(xué)方法和當(dāng)代學(xué)校的任務(wù)
……
結(jié)語(yǔ)
參考書(shū)目
本書(shū)人名譯表