我國(guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)研究

定　價(jià)：￥49.80

作　者：	李志河著
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教育主張

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ISBN：	9787030347848	出版時(shí)間：	2012-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	225	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《我國(guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)研究》由李志河所著，本書(shū)以我國(guó)高校教學(xué)科研人員為研究對(duì)象，以心理學(xué)、管理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論為基礎(chǔ)，較為深入地研究了我國(guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建、指標(biāo)權(quán)重確定、績(jī)效激勵(lì)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，并通過(guò)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)管理系統(tǒng)對(duì)××高校教學(xué)科研人員的年度績(jī)效考評(píng)進(jìn)行了三年多的實(shí)踐。研究結(jié)果表明，該項(xiàng)研究對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新人才選拔、引進(jìn)和培養(yǎng)，以及科學(xué)有效的對(duì)其績(jī)效考評(píng)和激勵(lì)具有一定的理論和實(shí)踐意義?！段覈?guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)研究》適合教育技術(shù)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士閱讀，也可為高校崗位績(jī)效考評(píng)及企事業(yè)單位人力資源管理提供參考。

作者簡(jiǎn)介

　　李志河，甘肅環(huán)縣人，九三學(xué)社社員，副教授，碩士研究生指導(dǎo)教師?，F(xiàn)任山西師范大學(xué)教育技術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)、課件開(kāi)發(fā)與研究中心主任。本科畢業(yè)于西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士畢業(yè)于清華大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，先后在華南師范大學(xué)和西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，曾擔(dān)任山西師范大學(xué)教育技術(shù)與傳媒學(xué)院教育技術(shù)系系主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)、績(jī)效評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)能力發(fā)展以及教育經(jīng)濟(jì)與管理等。主持國(guó)家社科青年基金1項(xiàng)、教育部人文社科基金1項(xiàng)、校級(jí)課題6項(xiàng)、省級(jí)課題3項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇；主編或者編著教材專(zhuān)著7部；獲得省級(jí)各類(lèi)教學(xué)和科研獎(jiǎng)項(xiàng)6次；校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1次。

圖書(shū)目錄

序
第一章績(jī)效考評(píng)慨述
第一節(jié) 績(jī)效的含義
第二節(jié) 績(jī)效考評(píng)的含義
第三節(jié) 績(jī)效考評(píng)的起源
第四節(jié) 績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容
第五節(jié) 績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)的構(gòu)成要素
第六節(jié) 績(jī)效考評(píng)的原則
第七節(jié) 績(jī)效考評(píng)的功能
第八節(jié) 績(jī)效考評(píng)的基本流程
第二章績(jī)效考評(píng)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 需要理論
第二節(jié) 公平理論
第三節(jié) 歸因理論
第四節(jié) 激勵(lì)理論
第五節(jié) 目標(biāo)設(shè)置理論
第三章離校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀
第一節(jié) 高校教學(xué)科研人員的特點(diǎn)
第二節(jié) 國(guó)外高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀
第三節(jié) 我國(guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀
第四章高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)體系構(gòu)建
第一節(jié) 績(jī)效考評(píng)與傳統(tǒng)考評(píng)的區(qū)別
第二節(jié) 高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)
第三節(jié) 高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)體系構(gòu)建原則
第四節(jié) 構(gòu)建科學(xué)高效的高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)體系
第五節(jié) 績(jī)效激勵(lì)對(duì)高校教學(xué)科研人員的影響
第五章高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題
第二節(jié) 績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則
第三節(jié) 績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)思路
第四節(jié) 考評(píng)對(duì)象的選擇
第五節(jié) 績(jī)效指標(biāo)及指標(biāo)體系的確定
第六章高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)指標(biāo)權(quán)重的確定
第一節(jié) 權(quán)重的概念
第二節(jié) 權(quán)重確定的原則
第三節(jié) 計(jì)算權(quán)重的方法
第四節(jié) 利用AHP確定和計(jì)算權(quán)重
第五節(jié) 確定高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)指標(biāo)的權(quán)重
第六節(jié) 確定考評(píng)主體信度的權(quán)重
第七章 ××高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)案例分析
第一節(jié) ××高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀
第二節(jié) ××高校績(jī)效考評(píng)的實(shí)施
第三節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
第四節(jié) 績(jī)效考評(píng)效果分析
第八章績(jī)效考評(píng)結(jié)果應(yīng)用及問(wèn)題對(duì)策
第一節(jié) 績(jī)效考評(píng)誤差
第二節(jié) 績(jī)效考評(píng)結(jié)果應(yīng)用
第三節(jié) 績(jī)效考評(píng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響
第四節(jié) 完善我國(guó)教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)對(duì)策
第九章高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)管理系統(tǒng)
第一節(jié) 系統(tǒng)的特點(diǎn)
第二節(jié) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路
第三節(jié) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
第四節(jié) 系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息分析
第五節(jié) 系統(tǒng)模型架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)體系指標(biāo)調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 評(píng)價(jià)主體可信度權(quán)重值
附錄3 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)表
附錄4 同事評(píng)價(jià)表
附錄5 學(xué)生評(píng)價(jià)表
附錄6 自我評(píng)價(jià)表
附錄7 工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
附錄8科研業(yè)績(jī)年度考核量化表
附錄9 科研業(yè)績(jī)綜合考核量化表
附錄10 ××大學(xué)教師崗位考核條件
附錄11 ××大學(xué)年度教師崗位績(jī)效考評(píng)登記表
后記