綜合大學教師教育的國際比較：側(cè)重綜合大學教師教育發(fā)展的案例分析

前言
　第一章 美國綜合大學的教師教育
　一、美國教師教育的發(fā)展概況
　?。ㄒ唬┟绹處熃逃陌l(fā)展歷程
　?。ǘ┟绹處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
　二、密歇根州立大學的教師教育
　　（一）大學概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　?。ㄈ┙處熃逃墓芾眢w制
　?。ㄋ模┍究茖哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄎ澹┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br />　?。┙處熢诼毰嘤?br />　三、哈佛大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　　（二）教師教育的管理體制
　?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄎ澹┙處熢诼毰嘤?br />　四、美國綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬┲匾暯處熧Y格標準與資格認證
　　（二）強調(diào)知識整合與課程平衡
　?。ㄈ┳⒅亟虒W實習與教學實踐
　?。ㄋ模┩怀鲆陨鸀楸九c學生自主
　　（五）強化國際交流與國際合作
第二章 英國綜合大學的教師教育
　一、英國教師教育的發(fā)展概況
　?。ㄒ唬┯處熃逃陌l(fā)展歷程
　?。ǘ┯處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
　二、杜倫大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　　（三）教師教育的課程與教學
　?。ㄋ模┙處熉殬I(yè)發(fā)展的課程與教學
　三、愛丁堡大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　　（三）職前教師教育
　?。ㄋ模┰诼毥處熃逃?br />　四、英國綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬┳裱處熃逃龂覙藴?br />　?。ǘ┌l(fā)展合作型校本教師培訓模式
　?。ㄈ┙⒍鄻踊處熃逃n程體系
第三章 日本綜合大學的教師教育
　一、日本教師教育的發(fā)展概況
　?。ㄒ唬┟髦尉S新后教師教育的興起與初步發(fā)展
　?。ǘ┒?zhàn)后教師教育的改革與完善
　?。ㄈ?0世紀70年代后教師教育的變革與發(fā)展現(xiàn)狀
　二、東京大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃陌l(fā)展歷程
　?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄎ澹┰诼毥處熯M修
　三、筑波大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃陌l(fā)展歷程
　?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br />　?。ㄎ澹┰诼毥處熯M修
　四、日本綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬┲匾暯處熧Y格認證課程
　　（二）引領(lǐng)教師教育課程改革
　?。ㄈ娀瘜嵺`教學環(huán)節(jié)
　?。ㄋ模┩卣乖诼毥處熯M修
第四章 韓國綜合大學的教師教育
　一、韓國教師教育的發(fā)展概況
　?。ㄒ唬╉n國教師教育的發(fā)展歷程
　?。ǘ╉n國教師教育的發(fā)展現(xiàn)狀
　二、梨花女子大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　　（三）職前教師教育
　?。ㄋ模┙處熢诼毰嘤?br />　三、首爾大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　　（二）教師教育的機構(gòu)設(shè)置
　?。ㄈ┞毲敖處熃逃?br />　　（四）教師在職培訓
　四、韓國綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬┙處熣J證嚴格規(guī)范
　?。ǘ┱猩贫韧晟篇毩?br />　?。ㄈ┙逃繕嗣鞔_詳細
　　（四）課程設(shè)置全面實用
　?。ㄎ澹┙逃龑嵙曣P(guān)注實效
　　（六）在職培訓靈活具體
第五章 印度綜合大學的教師教育
　一、印度教師教育的發(fā)展概況
　?。ㄒ唬┯《冉處熃逃陌l(fā)展歷程
　?。ǘ┯《冉處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
　二、孟買大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　　（三）本科層次的教師教育
　?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br />　三、庫魯克賽特拉大學的教師教育
　　（一）大學概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　　（三）本科層次的教師教育
　　（四）研究生層次的教師教育
　四、印度綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬┲匾暯處熑温殬藴?br />　?。ǘ┖侠戆才耪n程內(nèi)容
　?。ㄈ﹦e具特色的機構(gòu)設(shè)置
　?。ㄋ模┌l(fā)展普及遠程教育
第六章 南非綜合大學的教師教育
　一、南非教師教育的發(fā)展概況
　　（一）南非教師教育的發(fā)展歷程
　?。ǘ┠戏墙處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
　二、文達大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　　（二）教師教育的機構(gòu)設(shè)置
　　（三）課程研究與教育管理系的教師教育
　?。ㄋ模┰缙趦和逃档慕處熃逃?br />　?。ㄎ澹?shù)學與科學及技術(shù)教育系的教師教育
　?。I(yè)研究系的教師教育
　三、祖魯蘭大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　　（二）教師教育的機構(gòu)設(shè)置
　?。ㄈ┪膽{與證書課程
　　（四）教育學士學位課程
　?。ㄎ澹┭芯可C書與學位課程
　四、南非綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬娀瘜I(yè)管理
　　（二）遵循教師任職標準
　?。ㄈ┘骖檯^(qū)域差異
　　（四）重視專業(yè)發(fā)展
第七章 澳大利亞綜合大學的教師教育
　一、澳大利亞教師教育的發(fā)展概況
　　（一）澳大利亞教師教育的發(fā)展歷程
　?。ǘ┌拇罄麃喗處熃逃陌l(fā)展現(xiàn)狀
　二、墨爾本大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　　（三）本科層次的教師教育
　?。ㄋ模┭芯可鷮哟蔚慕處熃逃?br />　三、拉籌伯大學的教師教育
　?。ㄒ唬┐髮W概況
　?。ǘ┙處熃逃臋C構(gòu)設(shè)置
　?。ㄈ┍究茖哟蔚慕處熃逃?br />　　（四）研究生層次的教師教育
　四、澳大利亞綜合大學教師教育的主要特征
　?。ㄒ唬娬{(diào)建立合作伙伴關(guān)系
　?。ǘ┳⒅亟虒W實踐環(huán)節(jié)
　?。ㄈ崿F(xiàn)多元評估方式
　　（四）強調(diào)一專多能
　?。ㄎ澹┮?guī)范教師教育認證
第八章 綜合大學教師教育發(fā)展的經(jīng)驗與趨勢
　一、綜合大學教師教育發(fā)展的主要經(jīng)驗
　?。ㄒ唬┳⒅亟處熃逃拈_放性和一體化
　?。ǘ┩怀鼋處熃逃膶嵺`性知識和技能
　　（三）重視教師教育質(zhì)量控制的國家化
　二、綜合大學教師教育存在的主要問題
　?。ㄒ唬W術(shù)性和師范性的矛盾
　　（二）教師教育邊緣化的危機
　?。ㄈ┙逃齼?nèi)容與現(xiàn)實需求的脫節(jié)
　三、綜合大學教師教育發(fā)展的未來走向
　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學術(shù)研究的優(yōu)勢
　?。ǘ└幼⒅亟處熃逃膶I(yè)特性
　?。ㄈ┎粩嗵嵘處熃逃呐囵B(yǎng)層次
　?。ㄋ模┥钊胪七M教師教育的國際合作
　參考文獻
　中外文對照