美術教育的真諦： 審美人生教育讓生命絢麗成長

序：孩子們的話
引論
第一篇　給學習一份明媚
第一章　引領的向?qū)?br />第一節(jié)　美術教育功能的渴望
第二節(jié)　藝術教育的本體力量
第三節(jié)　人類普世價值的引領
第四節(jié)　積極人生態(tài)度的培育
第五節(jié)　良好行為習慣的養(yǎng)成
第二章　小鬼來當家
第一節(jié)　聆聽藝術大師的內(nèi)心獨白
第二節(jié)　尋找藝術展館的歲月轍印
第二篇　給課堂一束繽紛
第一章　拂去歲月的塵埃
第一節(jié)　打通民間工藝與現(xiàn)代美學之間的通道
第二節(jié)　搭建平凡生活與審美意蘊之間的階梯
第三節(jié)　實現(xiàn)中國文化與西方文化之間的碰撞
第二章　喚醒沉睡的美感
第一節(jié)　直追云端--對欣賞教學目標的思考
第二節(jié)　跟著心走--欣賞教學課程的構建
第三節(jié)　感受脈動--欣賞教學的隨機把握
第三章　尋找繪畫的起點
第一節(jié)　拉根線條去散步
第二節(jié)　帶著色彩去玩耍
第四章　抓住靈感的觸角
第一節(jié)　讓草圖成為起點
第二節(jié)　讓創(chuàng)意可以觸摸
第三篇　給課程一片新曦
第一章　推開門窗，讓陽光進來
第一節(jié)　讓課程美麗起來
第二節(jié)　讓教材豐滿起來
第三節(jié)　讓教學活躍起來
第二章　伸出手來，將陽光接住
第一節(jié)　資源，信手拈來最具魅力--美術課程資源開發(fā)與利用的原則
第二節(jié)　奶酪，為誰而準備--美術課程資源開發(fā)與利用的途徑與策略
第三節(jié)　美，我先知--關術課程資源開發(fā)與利用的范式
第四篇　給孩子一縷暖陽
第一章　讓美蕩漾在眼前
第一節(jié)　享受真誠的課堂評價
第二節(jié)　促進完善的期末評價
第三節(jié)　喚醒自我的使能評價
第三章　讓美始終在場
第一節(jié)　環(huán)境的力量
第二節(jié)　活動的力量
后記：“審美人生教育”產(chǎn)生紀實