小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計(jì)案例精選

序
前言
編者說明
一、朗讀感悟活動設(shè)計(jì)
以讀為本培養(yǎng)語感
還學(xué)生自信、自主、自動的學(xué)習(xí)空間
在朗讀感悟中享受語文
讓情感之泉隨瑯瑯書聲流淌
讀出心中的秋天
文畫互映體情悟道
活因朗讀出動因朗讀樂
標(biāo)點(diǎn)引路導(dǎo)讀啟思
活用讀畫演議促進(jìn)自主發(fā)展
以讀為“經(jīng)”以練為“緯”
以畫引讀潤物無聲
動態(tài)化閱讀形象感培養(yǎng)
讀中想像讀中體驗(yàn)讀中悟情
樂中學(xué)讀中悟
二、思維訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)
活用教材發(fā)展思維
讓思維靈動促情感升華
從《畫楊桃》到“吃楊桃”
轉(zhuǎn)換角色放飛想像
富有情趣發(fā)人深省
訓(xùn)練思維感悟真情
以讀促悟想像拓展
讓語言與思維同構(gòu)共生
發(fā)掘創(chuàng)造潛質(zhì) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在探究與辯論中放飛思維的翅膀
拓展思維活動促進(jìn)理解深化
點(diǎn)燃思維的火把
立足發(fā)展拓展思維
拓展思維活動培養(yǎng)創(chuàng)新精神
三、情感體驗(yàn)活動設(shè)計(jì)
拓展學(xué)習(xí)范圍增進(jìn)情感體驗(yàn)
潛入學(xué)生心靈深處促進(jìn)師生情感共振
用感悟解讀心靈 以關(guān)愛傳播真情
情境一情趣—情感
讓課堂充滿生命的活力
激發(fā)情感深化感悟
以讀悟情以情促思
創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)共鳴
在活動中熏陶學(xué)生心靈
讓愛的教育形象化、活動化
愛的理解理解的愛
在辯論中放飛個性在引導(dǎo)中感悟道理
空白其實(shí)豐富得很
四、教學(xué)拓展活動設(shè)計(jì)
拓展學(xué)習(xí)空間 深化情感體驗(yàn)
馳騁網(wǎng)絡(luò)跨越空間創(chuàng)新思維
自主開放拓展整合
優(yōu)化課程資源拓寬學(xué)習(xí)視野
播撒希望種子描繪純真愿望
讓實(shí)踐活動成為課堂的一汪活水
網(wǎng)絡(luò)探究互動發(fā)展
五、口語交際活動設(shè)計(jì)
讓情感在互動中奔涌
在交流中求知、求情、求發(fā)展
口語交際原來如此快樂
讓語言與思維精彩紛呈
多向表達(dá)深化感悟
在合作學(xué)習(xí)中暢享交流的樂趣
享受創(chuàng)設(shè)情境的魅力
創(chuàng)設(shè)情境釋放精彩
拓展空間增強(qiáng)活力
想說敢說樂說
六、其他教學(xué)活動設(shè)計(jì)
讓語文活起來讓學(xué)生樂起來
基礎(chǔ)與創(chuàng)新一個都不能少
活動中積累展示中發(fā)展
立足發(fā)展以演促學(xué)
在活動中實(shí)現(xiàn)識字自主化
動作表意識字——體驗(yàn)肢體語言的樂趣
拓展內(nèi)容想像寫話
暢游知識海洋濺起創(chuàng)新浪花
閱讀教學(xué)與語文綜合性學(xué)習(xí)的有效整合
整合教學(xué)資源豐富教學(xué)活動
創(chuàng)設(shè)情境巧融三維