課程整合：課堂教學新變局

緒論 課程整合，實現小學生的多維學習
第一節(jié) 國內課程與學習現狀的審視
第二節(jié) 新課程的實施呼喚課程整合
第一章 以課程整合促進小學生多維學習的理論闡述
第一節(jié) 西方課程理論發(fā)展追溯
第二節(jié) 國內課程整合的探索
第三節(jié) 課程整合策略的設計
第二章 聚焦課標 重組教材——學科教學內的課程整合
第一節(jié) 學科教學內課程整合的概述
第二節(jié) 學科教學內課程整合的操作
第三節(jié) 學科教學內課程整合的案例舉樣
第三章 跨學科設計 大單元教學——學科教學間的課程整合
第一節(jié) 學科教學間課程整合的概述
第二節(jié) 學科教學間課程整合的操作
第三節(jié) 學科教學間課程整合的案例舉樣
第四章 從“知識課堂”到“生活課堂”——基于課程資源開發(fā)的課程整合
第一節(jié) 基于課程資源開發(fā)的課程整合的概述
第二節(jié) 基于課程資源開發(fā)的課程整合的操作
第三節(jié) 基于課程資源開發(fā)的課程整合的案例舉樣
第五章 統(tǒng)整日教學 與社區(qū)共建——在兒童的社會生活中進行課程整合
第一節(jié) “在兒童的社會生活中進行課程整合”的概述
第二節(jié) “在兒童的社會生活中進行課程整合”的操作
第三節(jié) “在兒童的社會生活中進行課程整合”案例舉樣
第六章 學生在多維學習中自由翱翔
第一節(jié) 喜人的變化
第二節(jié) 深度推進課程整合的思考
參考文獻
后記