美洲華語(yǔ)第五冊(cè)作業(yè)本

　　隨著中美兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作、文化交流的發(fā)展，美國(guó)人學(xué)習(xí)中文的熱情也日益高漲。近幾年，在中國(guó)內(nèi)地學(xué)中文的美國(guó)學(xué)生人數(shù)已躍居第三位，僅次于韓國(guó)和日本；而在美國(guó)，中文也超越了日語(yǔ)和俄語(yǔ)，成為第五大熱門外語(yǔ)（前四種依次為西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)）。大學(xué)里選修中文的學(xué)生逐年遞增，成千的中小學(xué)申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)中文課程，社區(qū)中文學(xué)校的學(xué)生已達(dá)十六七萬，美國(guó)教育部門甚至打算在幾個(gè)州試點(diǎn)從幼兒園一直到大學(xué)畢業(yè)的一條龍中文教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)真正的“中國(guó)通”。外語(yǔ)教學(xué)最好從娃娃起步，這已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的共識(shí)，中國(guó)現(xiàn)在成千上萬的小學(xué)、幼兒園，不都早已在教英語(yǔ)了嗎？ 近年來，供美國(guó)中小學(xué)生用的中文教材也越來越多，光從中國(guó)內(nèi)地、臺(tái)灣、香港等地送來的就不下一二十種，百花齊放，美不勝收。一般來說，這些境外編寫的教材比較注重中文學(xué)科的系統(tǒng)性和科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)中華文化的正面灌輸，但因?qū)γ绹?guó)中小學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏深切了解，有時(shí)難免隔靴搔癢，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，在美國(guó)教孩子學(xué)中文的教材，最理想的還是由知根知底的美國(guó)本土中文教師來編為好。這幾年，也確實(shí)出版了幾種頗受歡迎的本土中文教材，其中《美洲華語(yǔ)》是影響最大的教材之一，不出幾年，光繁體字版就發(fā)行了好幾萬冊(cè)，除當(dāng)?shù)刂行W(xué)和社區(qū)中文學(xué)校使用外，英國(guó)、加拿大、丹麥等地也紛紛前來訂購(gòu)?，F(xiàn)在再出簡(jiǎn)體版，將進(jìn)一步擴(kuò)大它的服務(wù)面，甚至對(duì)中國(guó)內(nèi)地近百所國(guó)際學(xué)校的中文教學(xué)也有切實(shí)的借鑒作用。這套教材為什么會(huì)如此廣受歡迎呢？我覺得它至少具有以下四方面的特色： 首先是它的科學(xué)性。作者從語(yǔ)言就是交際工具這一本質(zhì)認(rèn)識(shí)出發(fā)，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，通過反復(fù)的綜合訓(xùn)練，來提高學(xué)生的中文交際能力，做到了綱舉目張。教材嚴(yán)格按照美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和美國(guó)外語(yǔ)評(píng)鑒規(guī)范的要求來編寫，對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)到高中十二年級(jí)的學(xué)生。《美洲華語(yǔ)》全部十二冊(cè)，學(xué)完八冊(cè)就能達(dá)到美國(guó)高中中文水平測(cè)試（中文SATII測(cè)驗(yàn)）和高中先修大學(xué)中文課程測(cè)試（AP中文）的要求。其中，教材特別注重在實(shí)際生活中的交際溝通功能：初級(jí)課文都有看圖說話、看圖對(duì)話的內(nèi)容，中高級(jí)課文則有課堂討論、講故事等訓(xùn)練，由淺入深地培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，也盡量將學(xué)生置身于中文環(huán)境中，通過做禮券、寫賀卡、填表格、點(diǎn)菜單以及看旅游廣告、商店招牌、用藥說明、診所告示等綜合訓(xùn)練，扎實(shí)有效地培養(yǎng)用中文與社會(huì)溝通的能力。 其次是它的親和力。人有臉，教材其實(shí)也有臉。即便正人君子，假如威嚴(yán)十足，人們也會(huì)敬而遠(yuǎn)之。同樣，一本教材，即使科學(xué)水平很高，但如四平八穩(wěn)，嚴(yán)肅有余，活潑不足，學(xué)生也會(huì)興味索然，學(xué)習(xí)熱情大打折扣。而本書親切自然的風(fēng)格，成為開啟學(xué)生智慧的一把重要鑰匙。

暫缺《美洲華語(yǔ)第五冊(cè)作業(yè)本》作者簡(jiǎn)介