高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的實(shí)證研究

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	張曉東著
出版社：	同濟(jì)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各類教育

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ISBN：	9787560847320	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	189	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的實(shí)證研究》旨在研究高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位問題。全書分為上下兩編，共十二章，上編共五章，是高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的國(guó)際化研究。通過對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院、德國(guó)高等職業(yè)院校、澳大利亞TAPE學(xué)院、日本專門學(xué)校、英國(guó)高等職業(yè)教育等五個(gè)國(guó)家高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的分析和研究，為我國(guó)高等職業(yè)院校提供啟示與借鑒。下編共七章，是我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的國(guó)內(nèi)實(shí)踐與探索。通過對(duì)我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高等職技教育辦學(xué)定位的研究和近年來內(nèi)地高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r以及高等職業(yè)院校辦學(xué)定位現(xiàn)狀的研究，從影響定位的因素分析，總結(jié)出構(gòu)建辦學(xué)定位的操作流程，并以河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院辦學(xué)定位的實(shí)踐，說明建立先進(jìn)的高等職業(yè)辦學(xué)體系，才能保證高等職業(yè)院校安于本位，辦出高職特色?！陡叩嚷殬I(yè)院校辦學(xué)定位的實(shí)證研究》可供高等職業(yè)教育研究及一線高等職業(yè)教育工作者閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　張曉東，1966年生，河南省葉縣人?，F(xiàn)任河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。主要從事高等教育管理、高等教育學(xué)、職業(yè)教育基本理論和職業(yè)技術(shù)教育史研究。主持多項(xiàng)省、市科研課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版著作、教材6部。被評(píng)為平項(xiàng)山市“青年科技專家”、“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”。

圖書目錄

前言
緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 已有的研究
第三節(jié) 研究的思路與框架
第四節(jié) 概念的界定
上編世界高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的比較研究
　第一章美國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)定位
　第一節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院概述
　第二節(jié) 美國(guó)杜區(qū)學(xué)院辦學(xué)歷程回顧
　第三節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)定位特征
　第四節(jié) 美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)定位對(duì)我國(guó)的啟示
　第二章德國(guó)高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位
　第一節(jié) 德國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
　第二節(jié) 德國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)簡(jiǎn)介
　第二節(jié) 德國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)定位特征
　第四節(jié) 德國(guó)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位對(duì)我國(guó)的啟示
　第三章澳大利亞rAFE學(xué)院的辦學(xué)定位
　第一節(jié) TAFE學(xué)院的發(fā)展歷程
　第二節(jié) TAFE學(xué)院辦學(xué)概況
　第三節(jié) TAFE學(xué)院辦學(xué)定位特征
    第四節(jié)　FAFE學(xué)院辦學(xué)定位對(duì)我國(guó)的啟示
　第四章日本專門學(xué)校的辦學(xué)定位
    第一節(jié) 日本專門學(xué)校辦學(xué)簡(jiǎn)介
    第二節(jié) 日本專門學(xué)校的發(fā)展歷程
    第三節(jié) 日本專門學(xué)校辦學(xué)定位的特征
    第四節(jié) 日本專門學(xué)校辦學(xué)定位對(duì)我國(guó)的啟示
　第五章英國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位
    第一節(jié) 英國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
    第二節(jié) 英國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)基本情況
    第三節(jié) 英國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位特征
    第四節(jié) 英國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)定位對(duì)我國(guó)的啟示
上編結(jié)語
下編我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的實(shí)踐與探索
　第六章我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高等職技教育的辦學(xué)定位
    第一節(jié) 臺(tái)灣高等職技教育概況
    第二節(jié) 臺(tái)灣高等職技教育發(fā)展歷程
    第三節(jié) 臺(tái)灣高等職技教育辦學(xué)定位特征
    第四節(jié) 臺(tái)灣高等職技教育辦學(xué)定位對(duì)大陸地區(qū)的啟示
　第七章我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)與高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
    第二節(jié) 我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)的主要成績(jī)與基本經(jīng)驗(yàn)
    第三節(jié) 我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)定位的現(xiàn)狀與分析
下編結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)