小學數(shù)學名師名課·經(jīng)典篇

序　博眾家之彩創(chuàng)自己特色
概念之完美建構(gòu)
　錢金鐸　面積意義和面積單位
　　經(jīng)典課例  ◎因勢利導順藤摸瓜
　　經(jīng)典解讀  ◎以問題激活思維讓學生樂于思考
　　名師面對面  ◎以學法的要求去追求教法的科學性
　張齊華　平均數(shù)
　　經(jīng)典課例  ◎深入而淺出
　　經(jīng)典解讀  ◎概念為本的教學
　　名師面對面  ◎我為什么重上《平均數(shù)》
　夏青峰　分數(shù)的意義
　　經(jīng)典課例  ◎探尋起點直面本質(zhì)
　　經(jīng)典解讀  ◎打破平衡促進發(fā)展
　　名師面對面  ◎追問本質(zhì)探索深度
　朱國榮　平行四邊形的面積
　　經(jīng)典課例  ◎追尋基于學生的理想課堂
　　經(jīng)典解讀  ◎豐富的實踐智慧是教師專業(yè)成長的必由之路
　　名師面對面  ◎傳承與超越
　錢守旺　百分數(shù)的認識
　　經(jīng)典課例  ◎反復感知  突破難點對比建構(gòu)
　　經(jīng)典解讀  ◎豐富的課程資源扎實的教學過程
　　名師面對面  ◎讓學生在解讀百分數(shù)中理解百分數(shù)
圖形之豐富意蘊
　朱樂平　角的大小比較
　　經(jīng)典課例  ◎以惑為導啟思導學
　　經(jīng)典解讀  ◎從《角的大小比較》看幾何度量教學
　　名師面對面  ◎以學定教提升思維
　丁杭纓　三角形的三邊關(guān)系
　　經(jīng)典課例  ◎數(shù)形結(jié)合萬般好
　　經(jīng)典解讀  ◎教學是一種建構(gòu)的旅程
　　名師面對面  ◎建構(gòu)一解構(gòu)一重構(gòu)
　華應龍　角的度量
　　經(jīng)典課例  ◎讓學習像呼吸一樣自然
　　經(jīng)典解讀  ◎技能的學習不是簡單模仿與訓練
　　    ◎讓技能教學成為探索與發(fā)現(xiàn)的沃土
　　名師面對面  ◎道法自然
　張齊華　圓的認識(樸素版)
　　經(jīng)典課例  ◎樸素而深刻
　　經(jīng)典解讀  ◎向著數(shù)學文化的一次華麗轉(zhuǎn)身
　　    ◎我們需要怎樣的教學思維
　　名師面對面  ◎永遠在路上
　唐彩斌　圓與正多邊形
　　經(jīng)典課例  ◎數(shù)學原來可以那么美
　　經(jīng)典解讀  ◎讓數(shù)學好看好玩起來
　　名師面對面  ◎技術(shù)改變的不僅僅是手段
計算之精彩演繹
綜合之實踐指向
附錄一　本書編者簡介
附錄二　叢書課例索引