回到悅讀時(shí)代

緣起　閱讀，改變?nèi)松L(fēng)景
前言　打破“百萬小學(xué)堂”的教育魔咒
第一章　趨勢篇
　世界視野為什么要閱讀
　　讀寫能力，決定國家競爭力
　臺灣閱讀現(xiàn)況PIRLS說了什么
　　閱讀的關(guān)鍵，在思考
　借鑒國際美國公校閱讀課
　　專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)終生熱情
　借鑒國際創(chuàng)意閱讀活動
　　閱讀馬拉松，樂己又助人
　借鑒國際艾琳?古薇爾
　　真心相信，生命可以改變
　名人閱覽
　　沈芯菱：在皺紋上看到詩篇
　　方文山：閱讀決定視野高度
第二章　標(biāo)竿閱讀篇
　第二波閱讀運(yùn)動　啟動
　　從火花到種花，寧靜蛻變
　25縣市閱讀典范老師總評
　　讓閱讀“回歸閱讀”
　經(jīng)驗(yàn)分享構(gòu)建班級閱讀文化
　　如何帶領(lǐng)班級讀書會
　教學(xué)現(xiàn)場典范教師
　　把香港經(jīng)驗(yàn)帶入深山小校
　　給他時(shí)間和書，從晨讀開始
　　讓學(xué)生當(dāng)老師，體會學(xué)習(xí)樂趣
　　兩年讀完50本經(jīng)典好書的計(jì)劃
　　資源班孩子，不再是教室過客
　　記筆記就像沖泡濃縮咖啡
　　鋪好階梯，帶孩子往前走
　　演出來，就懂了
　　歌詞里的語文天空
　　報(bào)紙為圓心，課堂教學(xué)生活化
　創(chuàng)意閱讀推手
　　別出心裁，把家長拉進(jìn)來
　　劉備走了出來
　　系統(tǒng)性規(guī)劃，帶孩子學(xué)會思考
　　創(chuàng)意校長的三能教學(xué)
　　喂對的書，找“勾引”的點(diǎn)
　作家的閱讀課
　　張曼娟：親子共讀，遇見更“真”的彼此
　　王文華：“可能小學(xué)”帶孩子走回歷史
　　張友漁：轉(zhuǎn)變心境，讓世界越來越“合身”
第三章　兒童閱讀關(guān)鍵問答篇Q&A
　學(xué)前幼兒篇
　小學(xué)篇
　中學(xué)篇
第四章　工具篇
　基礎(chǔ)概念
　　如何分齡配置家庭藏書
　　掌握5要領(lǐng)，打造班級圖書館
　實(shí)用資源
　　我家小孩有閱讀障礙嗎